职业教育催生“变革”
如何在政府管理与院校办学间形成“良性互动”，是浙江职业教育改革始终探索的重要议题。
记者调查发现，为了能够更好地推动职业院校办学主动性，浙江省政府出台了一系列举措：构建稳定的基本支出保障制度，建立以绩效为导向的奖补机制，强化以专业为核心导向的支持体系，完善以项目工程为引领的激励机制……
“浙江职业教育改革能有今天的成绩，离不开政府‘有所为，有所不为’的明确态度。在落实中央决策和经费保障上毫不含糊，又给学校充分的办学和用人自主权，鼓励学校根据自身定位和特色来推进体制机制创新。”全国高职研究会会长周建松说。
以校企合作办学方面的体制机制创新为例，浙江职业院校在现代学徒制、职教集团、混合所有制办学等方面的积极探索实践，获得了专家赞扬。
得益于职业院校与行业、企业共建共办，宁波职业技术学院与亚洲最大的注塑机生产企业海天集团共建海天学院；温州职业技术学院与有关行业协会和企业联办了中国鞋都技术学院等5个二级学院；金华职业技术学院融入网络经济优势发展的产业集聚区金义都市新区，创办了“金义网络经济学院”。
“我们让学校和企业真正成为‘利益共同体’，走出了一条符合地方经济发展和产业布局需求的发展道路。在此基础上构建六大产教融高端平台，更好地承载了培养人才服务社会、服务市场的功能。”金华职业技术学院党委书记胡正明说。
得益于创新灵活的办学机制，更多企业以资本、技术、管理、设备等要素参与职业院校办学并享有相应权利，更多的行业专家、技能大师，甚至名校毕业的教授博导，加入职业院校的专业建设、课程开发和人才培养。
职业教育带来“信心”
在金华职业技术学院见到“浙江省技能大师”章跃洪时，他正在实训基地与东京大学归国的特聘教授朱日明探讨重工机械“心脏”部件的工艺改良问题。
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