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| 潘朝阳认为，清除台独史观是统一的第一步骤。（中评社 张嘉文摄） |
中评社台北12月17日电（记者 张嘉文）台湾师范大学东亚学系兼任教授潘朝阳16日在第一届两岸和平统一进程研讨会中表示，两岸若要统一，在统一之前，台湾内部反独的各团体，必须合作努力消灭伪构的“台湾民族论”、清除秽恶的台独史教育，这是两岸统一的第一个步骤。因此，反独团体应该访问15个蓝营执政的县市首长，要求他们联合一致，共同声明拒绝使用分裂背叛“国家”民族的台独史课纲，拒绝执行去中国史的台独史教育。
第一届两岸和平统一进程研讨会16日在台北剑潭青年活动中心举行，由“三民主义统一中国大同盟”、“中华民族团结协会”、退役将官社会服务总会共同主办。旨在探讨三个主题，两岸统合模式的研拟、两岸统一前的谋和机制、两岸统一的互利条件的设计。除了中国国民党前主席洪秀柱受邀出席外，也邀请近30位两岸关系学者与谈。
潘朝阳在会中表示， “台独”史有三阶段，“台独”史观”及其教育是“台独”分裂主义的中心思想，其意识形态之源头，是建构主义的“台湾民族论”，此建构出来的伪论源自施朝晖（史明）于1962年以日文出版的而于1980年出版中文增订版之《台湾人四百年史》，此书鼓吹标榜与中华民族无关的，是独立的“台湾民族”。
潘潮阳说，李登辉掌握了“国政”之后，慢慢地开展以“台湾民族论”为中心观的台独史教育，这是一个有如病毒暗中侵入人体中滋生长养的革去“中华民国”之命，而在“中华民国”身体内长成“台湾共和国”之异形怪物之阴暗毒化工程，而陈水扁掌握政权之后则继续进行深化工程。
而第三阶段的台独史教育，就是蔡英文政权急于明年的新学年度十二年“国教”中，于“国民教育”中推出最深度的完全去除中国史的“台湾国国史”教育。其课纲是如此设计历史教育：“台湾史→东亚史→世界史”。在这个“国民教育”中，中国史完全消灭，中国的内容，是以消极的、被动的、边缘的角色，依台独者之主观判断而有条件地被选择地纳入东亚史中连带地叙述。
如果民进党政权仍在2020年还可存在，则往后台湾的青年“国民教育”，就不会有“中华民国国族史”教育，而正式完成“台湾民族的国史教育”。
潘潮阳建议，有必要针对台独的“台湾国国史教育”的狂肆暴动，并且积极地消灭，所以应该组织学者针对台独重要的历史著作展开强力的批判，包括史明的《台湾人四百年史》、王育德的《台湾：苦闷的历史》、杜正胜的《同心圆史观》以及陈水扁时代的《高中历史课纲》、蔡英文政权已经通过的《去中国史的历史课纲》。
另外，应访问15个蓝营执政的县市首长，要求他们联合一致，共同声明拒绝使用分裂背叛“国家”民族的台独史课纲，拒绝执行去中国史的台独史教育。并由蓝营县市执政者共同要求蔡政权立即取消违宪违法的去中国史的台独史课纲，重新依据中国史以及中国史意义下的台湾史来规划历史课纲，抛弃“台湾民族”的伪论以及由此而来的虚假污秽的台独史观，返回到中华民族以及“中华民国”的历史教育。
最后，反独团体本身亦可共同组织中国史、台湾史编辑委员会，在民间社会，自己编着中国通史、中国现代史、台湾史的教材，自己建立网路、电子报，并且在全台设立历史教室，针对全台湾庶民，开展社会层次的中国史和台湾史教育。
潘朝阳说，在台湾内部，反独的各团体，必须进行大联盟的合作，共同努力消灭伪构的“台湾民族论”、清除秽恶的台独史教育，这其实是两岸统一的第一个步骤。两岸还需认真思考研商如何共同建立中华民族的中国历史以及近现代史诠释体系，它须是发扬肯定中华传统文化的史学史观史德。 |
