纵观工业化进程，德国、日本等国家经济飞速发展的“秘密武器”，很大程度上源于职业教育提供的人才支撑。在《国家职业教育改革实施方案》中，第一句话就是——职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
全国人大代表、省经济和信息化厅厅长张耕，回忆起自己去年带团在德国培训时的见闻——过半的年轻人通过2至3年的“二元制”，即一部分时间在校学习理论知识，另一部分时间在企业实践操作的职业教育体系后，进入制造业。
“世界500强、ABB集团一家德国公司的总经理就很自豪地告诉我，他就是‘二元制’毕业的学生。”张耕代表说，“职业教育是一个全社会的系统工程，需要政府、企业、院校、社会协同合作，需要政策、措施、观念共同发力，对技能人才高看一眼、厚爱一分。培养新时代的大国工匠，弘扬新时代的工匠精神，注定是新时代中国智造、中国创造、中国服务的‘压舱石’。”
代表们从推动职教政策落地、营造尊职重技的社会环境等方面提出了具体的建议。他们认为追求学历教育、轻视技能教育，追求普通教育、轻视职业教育的现象急需改变。
“读职业院校，也能‘C位出道’”“让职教学生感到人人皆可成才、人人尽展其才”……热烈的讨论声中，职业教育的春天已悄然来到。
来源：浙江日报 |
