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| 谭锦球：真情最能感动人心。以真诚态度，分享真实经历和故事，最能触动心灵，感动学生，让他们更深刻瞭解国家发展以至国家发展与个人关联的同时，也有所启发和反思。(资料相) |
中评社香港12月16日电（作者 谭锦球）青年是国家和香港的未来和希望。国家主席习近平讲过，青年兴则国家兴，青年强则国家强。如何做好香港青少年学生的国情教育，任重而道远。国情教育，重在“情”字。香港友好协进会的“进校园 讲国情”活动至今做了15年，会员们以满腔热诚到学校讲国情，希望透过真诚分享、帮助学生认识国情的同时，也能感动学生，触动心灵，让他们意识到自己也是中国历史的一部分，透过情感共鸣，激发他们的国民身份认同和爱国情怀。
香港友好协进会的“进校园 讲国情”活动始自2010年，迄今已经进行了15个年头，期间经历了黑暴和疫情等各种考验，我们始终妥善应对，稳步推进，坚守不放弃，终于迎来香港雨过天晴、重新起航。如今，历经风雨洗礼的“进校园 讲国情”活动，已发展成为港区全国人大代表和全国政协委员在香港发挥双重积极作用的一个重要平台、一块重要阵地，也是香港友好协进会的一项品牌工程。
15年来，合共有198位讲者参与“进校园 讲国情”活动，既有现任港区全国人大代表和港区全国政协委员，也有荣休的代表和委员以及个别中华海外联谊会理事，他们都是来自社会各个界别的精英和代表人物，大家在百忙中抽出时间，精心准备，至今与超过35万师生做过分享交流，那种热诚投入和使命感，令人感动。香港友好协进会早前特别举行表彰大会，向15年来演讲10次以上的49位讲者颁发嘉许状，并邀请部分人士分享多年来的心得。
国情教育，重在“情”字。到学校分享，首先要做足功课，讲透国情。国家在政治、经济、科技、国防和对外关系等不同领域迅速发展，加上不同学校对国家发展不同的政策措施和项目都很感兴趣，为配合学校课程以及学生未来的生涯规划和发展，我们与时俱进，适时对讲题内容更新和调整，除了国家历史文化的背景和发展历程外，我们的讲题也有涉及国家治理体制、宪法、“一国两制”与《基本法》、《香港国安法》；粤港大湾区发展和香港新机遇；一带一路和香港的角色与机遇；中国的环境保护成就和再生能源应用；科技创新突破、领先科技和网络安全；国家扶贫政策和社会民生；世界局势与国家外交战略等等。我们希望透过不同讲题，增加学生对国情的认识，有认识才谈得上真正的认同。
有港区人大代表在分享演讲心得时忆述说，为了考验自己，他专门挑选自己不熟悉的题目来讲，因为自己必须花更多时间去准备，对自己来说，分享过程是一个温习和学习过程，对自己也是一种考验。他还记得曾经为做好分享，凌晨四点起床作最后准备。他说，最令人感动是在互动环节学生提出的一系列问题，皆因这显示出学生们对讲座内容的兴趣和进一步瞭解的渴望。
其次，讲国情要能感动学生，也要讲技巧和方式。我们的会员们、无论人大代表抑或政协委员，很多都是身经百战，有丰富阅历，本身就是一本书。他们经常以故事化的分享方式到校园讲国情，无论是传统历史故事，还是那些年自己读书就业的抉择，到自己如何把握国家改革开放的机遇，发展事业，成就自己，到名成利就后，如何以感恩的心回馈社会，贡献国家，大家都能娓娓道来。
真情最能感动人心。以真诚态度，分享真实经历和故事，最能触动心灵，感动学生，让他们更深刻瞭解国家发展以至国家发展与个人关联的同时，也有所启发和反思。记得政协委员中有做过警务工作的，有学生听完分享后主动留下来，表示自己立志做警察，问讲者现在应该如何装备自已；也有学生听完分享后特意留下来，为的是向讲者致谢。也有学生听完讲座上台谈心得时，表示要以讲者为榜样，将来有能力时要回馈社会，帮助有需要的人。
此外，在分享过程中加入互动环节，也能增加学生的参与感，使分享效果事半功倍。在分享过程中，我们的讲者往往会加入互动环节，让学生听完讲座后，分享自己的看法和感受。也有讲者针对分享内容作出提问，当中有选择题，也有开放式问题。至于互动环节的安排，有时穿插在不同分享阶段进行，有时作为分享讲座最后一个环节。无论以何种方式，目的都是希望能够提高学生们的参与感，让他们在交流中加深对国情的瞭解和认同。有时讲者还会带上小小纪念品，激励更多学生发问和参
与。
青少年学生的国情教育是一项长期工作，是点点滴滴的积累，必须让他们全面理性地认识国情，在情感上与国家建立联系、意识到自己也是中国历史的一部分，才能产生共鸣，逐渐培养出国民身份认同和爱国情怀。香港友好协进会将继续全力推进“进校园 讲国情”活动，争取早日覆盖全港中学。我们还考虑组建“青年演讲团”，到内地以至海外进行青年交流和交往，说好香港故事，说好中国故事。相信“进校园 讲国情”活动今后会更加广泛、更加深入、更加有效地进行。
（作者：谭锦球，全国政协常委、中华海外联谊会副会长、香港友好协进会会长、香港义工联盟主席） |
