专家呼吁实施分年龄段阅读
“家长希望孩子在非常优越的教育环境中健康成长，我对家长的反应很理解。”北京师范大学教授王泉根说。
王泉根认为，儿童文学作家应该有高度的社会责任意识、伦理道德意识，在面对儿童的问题上，所写的每一句话，所画的每一幅图，尤其要以儿童出版物形式出现时，都应该小心、小心、再小心，慎重、慎重、再慎重，“如果作家把普天下的孩子当成自己的孩子的话，肯定下笔很小心。”
如何看待儿童读物中的血腥、暴力、战争等描写？中国教育学会副会长朱永新认为，在儿童读物中，我们主张尽可能不要对此类问题进行直接的、渲染式的描写，应该以正面积极的人物形象，帮助儿童寻找良好的自我镜像和人生榜样。如果是部分情节所需，必须进行相关描写，也应该在整体作品中鲜明地表明正确价值观，引导小读者正确对待问题，防止孩子消极模仿不良行为。
如何看待儿童文学中有关性、自杀的描写？儿童文学作家、评论家安武林认为，这类话题是儿童文学能涉及的，但作家在表达上要有一个度，“要从正面引导，如果连碰都不敢碰，这也是儿童文学作家的失职。”他认为，不要用成人联想方式，对作品进行审读和解读。
面对目前的种种现象，专家们呼吁应该实施分级阅读。朱永新认为，同样是儿童，不同年龄阶段，身心特点和阅读能力差异较大，推荐儿童作品的时候，应该尽可能结合年龄阶段选择图书，进行具体的阅读指导，帮助儿童在阅读中提前经历、模拟经历更丰富的人生，提高对世界的认知，而不是把心灵封闭在温室里。“从这个意义上来说，阅读推广非常重要，非常必要，责任也非常重大。”
“我们需要尽快研制儿童分级阅读的内容标准、测试标准、评价标准。倡导童书出版、阅读推广，实施分级阅读的标准与做法。”王泉根提及，上世纪80年代就提出过，按照少年儿童的不同年龄阶段、生理特征、心理特性、阅读兴趣，把儿童文学分成三个年龄段，一个是幼儿园孩子读的幼儿文学，还有就是适合小学生年龄段的童年文学，以及适合初中生读的少年文学。
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