在具体专业设置过程中，高校还要充分发挥教授委员会、学术委员会的作用。近年来，有一些高校新增或撤销某一专业，引发校友及师生的争议，根源在于这些非教育决策、学术决策而是行政决策。这些决策共同点之一便是，重眼下的办学进展，而轻专业长远发展、学校办学风格的传承与创新。
此外，学生选择新专业，也需要多一分理性少一些盲从。很多考生和家长特别关注专业的“冷”与“热”，并片面地认为，开设学校多、招生规模大的专业就是“热门”。理性选择“热门”，需要考虑至少三方面因素。一是本人的个性、兴趣。自己喜欢、感兴趣的就属于自己的“热门”。二是真实的社会需求。真正的热门专业是人才培养供给少于社会需求的专业，因此冷热门很容易“翻转”。三是高校的办学特色。同一类专业在不同学校中，会因是否具有办学特色而冷热不同。
考生对专业的冷静和理性选择，相信会反过来促使高校在开设新专业时进行充分论证。当前，疫情加速下的社会转型，也倒逼高等教育强化思维训练和终身学习能力、人才自我调整与规划的基础能力。 |
