中评社北京1月25日电／习近平总书记强调，我们要乘势而上，加快数字经济、数字社会、数字政府建设，推动各领域数字化优化升级。当今世界，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，人工智能、物联网、大数据等数字技术快速发展，深刻地改变了人们的日常生活、工作和交往方式，人类正加速迈向数字社会。我们在享受数字红利的同时，区域之间、行业之间、群体之间的数字鸿沟有所凸显。增强包容性，消除数字鸿沟，是推动数字社会可持续发展的基础。
经济日报发表贵州大学贵州基层社会治理创新高端智库副主任、教授段忠贤文章表示，加强包容性数字社会建设，是数字化时代加快释放数字红利、激活社会活力、提升社会治理效率的必然要求，也是一个长期而复杂的系统性工程。只有多方参与、多点发力、多措并举，增强全民数字素养，拓展多维数字参与格局，提升数字治理能力，才能更好应对各种风险和挑战，推动数字社会建设不断迈上新台阶。
文章提出，一是形成提升全民数字素养与技能的社会合力。在今天这样的数字化、智能化、网络化时代，数字素养与技能是数字社会中人们学习工作生活应具备的一系列素质与能力，包括数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任等。提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的重要任务，也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措。当前，数字鸿沟问题已经从数字工具和技术可及性的机会差距逐步演变为在数字环境中获取、评估、使用信息的能力问题。由于发展不平衡，导致数字素养分布存在非均衡状态，在不同区域、群体之间出现了发展能力差距。在一些欠发达地区，数字技术赋能和技术赋权效应依然较低，人们的数字空间较为狭窄，需要尽快提升人们的数字素养与技能，更好消除数字鸿沟。全面实施提升全民数字素养与技能行动，教育是基础更是关键。要在教育体系改革上下功夫，结合基础教育、职业教育、高等教育、继续教育的发展规律和受教育人群特征，将数字素养培养纳入教育教学大纲，设置与数字时代需求相适应的课程体系。不仅要让学生充分体验数字技术创新应用的实践场景，更要培养学生的数字思维和数字技能。当然，全面提升全民数字素养不仅是一个教育问题，也是一个涉及多方协同参与的系统工程。媒体、企业、社会组织等要充分发挥各自的社会职责，用好自身比较优势，找准着力点和发力点，积极参与到增强人们数字意识、推动数字技能普及、提高全民数字素养的活动中，推动形成全社会广泛参与的社会合力。
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