在传统教育方式中，家庭与学校主要承担传授知识、引导价值观的任务。但随着互联网应用深入到日常生活的各个环节，碎片化与便捷化的学习方式，逐渐替代了以往校园课堂或家庭互动的部分功能。香港年轻一代每天接触电脑、手机、平板电脑的时间占据生活主要日程。在使用社交媒体、看视频、玩游戏的过程中吸收到的媒介资讯，便构成其道德评判、价值取向的参考依据。而香港传媒充斥各种褒扬个人民主自由、贬抑政府权威、“妖魔化”中央的内容，心智未成熟的学生很容易被激进思想或极端化观点影响，投身街头暴力活动。当互联网取代传统教育的影响成为事实，我们应当思考的是如何拓展媒介素养教育，提升香港学生辨伪存真、独立思考、价值判断与情绪管理能力，而非停留于以往道德说教的教育思路。
增进港生家国一体化体验
粤港澳大湾区建设是“一国两制”的新实践，深度融入国家发展大局是香港未来发展的必然趋势。在这样的背景下，香港教育需要赋予年轻一代清晰的身份角色与发展定位，以便个人前途与国家命运形成紧密互动。换言之，香港的国民教育不单是教育导向与教育政策问题，还是群体交往与跨境流动的社会整合问题。
当前，大湾区内地城市与港澳特区开始加快构建“大湾区办学”的新样态，致力突破过去港澳在内地办学按照“中外合作模式”的旧思维，共同构建亚洲教育枢纽，为港澳学生提供更多样化选择与更优质的教育资源。同时，我们也需积极推动大湾区高校间交流学习恒常化，设置专项资金、配备专门服务组织、构建长效协商机制，支持大湾区高校学生联合举办青年论坛、圆桌会议、体育赛事与联谊活动，增进香港学生的家国一体化体验。 |
