中评社北京8月23日电／多项研究指出，执行能力能否好好发展，与家庭的社经地位有关，社经地位愈低的家庭成员，因学习机会较少，能刺激脑部发展的机会也相对较少，故执行能力较富裕孩子为低。教育大学两年前开始进行有关提升贫穷学生的执行能力研究，幷研发出“作业转换训练”，透过重复进行图像训练，助贫穷学生提升专注力。
执行能力是指使人们集中注意力、记住指令、处理多项任务及进行规划的心理功能。教大特殊教育与辅导学系主任潘纪恩表示，执行能力不会随年龄增长而有所提升，但可通过经验累积和训练而改善。
倡列入常规课程
教大团队邀请109位七至九岁处于贫穷水平的学生，接受四星期的“提升执行能力功能的电脑应用程式”训练，学生需按照指示选择正确答案，如画面中出现苹果的图片，学生就需选择“苹果”的答案；又需判断图片大小等。训练每星期进行一次、每次一小时，透过重复的图像训练，提升学生的执行能力。结果发现，曾接受训练的学生，其抑制能力于一年后提升了10％。潘纪恩指接受训练后的学生，其上课的参与度有所提高，上课更投入、更愿意答问题。
潘建议较多贫困学生的学校，可把执行能力训练加入常规课程，又建议政府可考虑引入以儿童心理健康为目标的教育补助，让贫穷学童通过参与不同的执行能力训练，享有更多提升认知能力的机会。
（来源：大公报） |
