以深化产教融合加快协同育人
文章称，人才是创新活动中最为活跃、最为积极的因素，实现科技自立自强离不开人才支撑。要准确把握高等教育进入普及化阶段对创新人才培养的新要求，把产教融合理念融入人才培养全过程。
一是要壮大科技队伍力量。高校拥有全国60%以上的高层次人才、40%以上的科学院和工程院院士，要用好这个宝贵资源，大力弘扬科学家精神，围绕重要学科领域和创新方向、产业发展重大需求，实行重大科研项目“揭榜挂帅”等制度，加大引进和培育战略科技人才、科技领军人才和创新团队，构筑汇聚海内外创新人才新高地，为科技自立自强提供人才保障。
二是要加强创新人才培养。要以经济社会发展需求为导向，把握新发展格局对人才培养的新要求，深化人力资源供给侧结构性改革，完善高校专业与产业发展动态调整机制，构建紧密对接产业链、创新链的专业体系，完善基础学科拔尖人才培养体系，优化人才培养的层次和类型结构。
三是要构建校企合作长效机制。关键要充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，完善产教融合、校企协同育人机制，深化教育教学改革和培养机制创新，通过专业共办、教材共编、师资共育、平台共建、资源共享等方式，促进供需对接和流程再造，联合培养高素质劳动者和创新型人才。
以深化产教融合强化系统治理
文章指出，产教融合是一个多元主体资源配置重构的过程，需以系统观念创新产教融合机制，深化科技体制改革，形成共融共赢的创新共同体。
在组织推动上，统筹推进产教融合型城市、行业、企业三类试点工作，分类强化城市承载、行业聚合、企业主体作用，建设各具特色的产教融合试点和区域创新体系。各地需加强对产教融合发展的组织领导，根据经济社会发展需要调整优化高等教育布局，加快发展新型研究型大学，完善科技规划体系、重大项目管理模式和持续稳定投入机制，明确高校、企业和科研机构等创新主体在区域创新体系中的功能定位，统筹布局基础研究和关键核心技术攻关。
在融合共享上，要完善现代学校管理制度和现代企业制度，遵循市场机制和价值规律，创新组织形式和运行机制，推动双方资源、人员、技术、管理、文化等多方面深度融合，实现“所需”与“所能”对接，形成一个“产”“教”双向互动、集成转化的生态体系，拓展产教融合的广度和深度，为实现科技自立自强培基固本。
在激励评价上，各地要持续深化“放管服”改革，打造一流的营商环境和创新生态，综合运用财税、投资、金融、土地、价格等激励政策，使企业、高校等各个产教融合参与方都受益；教育主管部门需完善高校办学绩效评价体系，引导高校积极参与产教融合；高校要改革完善教师分类考核评价体系，把科技创新和成果转化等情况作为人才评价、职称评聘、成果评奖、收入分配等的重要依据，充分激发和释放科技人才的创新潜能。
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