应该说，此次“双减”和过去“减负”的思路有显着不同，首先是强化校内教育质量以及教育服务水平、范围，以达到釜底抽薪的目的，即没有必要到培训机构上学。坦率地讲，我们那些一味做减法的减负措施是存在瑕疵的，最突出的就是“三点半”问题。校外培训机构的做大，“三点半”难题起到了推波助澜的作用。
因此，“双减”政策能否收到时效，根本还在于我们的教育多大程度上能满足学生与家长的需求，让他们最大程度回归校园。
这对地方教育部门与学校都是一场艰巨的挑战。
在完成这个艰巨任务的过程中，就如对“三点半”问题的回调一样，我们需要调整一些指导思想，不能轻率否定家长的教育需求。在中国的国情与文化下，家长对孩子的教育极其重视，往往有着超高的定位与追求。我们必须面对这种现实与需求，对部分有较高教育追求的家长与学生，做必要的妥协，尽量提供一些教育服务去满足，而不应该只是简单地否定。否则，家长还是会想方设法去校外寻求渠道满足需求。
同时，人是有差异的，因材施教一直就是教育应遵循的基本原则之一。我们必须给部分学生留下足够宽广的学习成长空间，尤其是对于那些聪慧同时又自发努力学习的孩子，我们需要在校内为他们创造足够的条件与空间。
“双减”政策的落地，尤其是对校外培训机构的严格管制，引起了一些家长的担忧，有人说，现在是拼家长的时候了，言下之意是知识水平高的家长可以胜出。 |
