教育公平，是关注度最高的社会公平之一，而高考公平则是教育公平最直接最集中的体现。从国家到地方，不同层面取消加分项目，让分数的纯度更高，考生们的起跑线更加一致，公平度也更高了。
高考加分的初衷，是为了鼓励和选拔有专长或者有突出事迹的学生，以此为导向提升学生的综合素质。但是，在多年来的实际操作中，高考加分却常被诟病。比如，各地缺乏统一标准，自由裁量权和弹性较大；还有，加分分值过高，要知道高考中多拿一分，挤掉的会是一批人。更不要说个别家长为了让不符合条件的孩子加上分，不惜通过各种暗箱操作获取违规加分，导致出现教育领域的腐败。这些现象，严重损害了高考公平、教育公平，对那些寒窗苦读的普通学子来说，是极大的不公。也有一些家长看似“合理利用”规则，让孩子不是出于兴趣和爱好而是为了加分“突击”特长，让本来学习压力已经很大的高中生增加额外负担。这样的功利性做法与加分的初衷背道而驰。
当然，调整和缩减高考加分项目幷不等于完全取消所有加分，而是要在“瘦身”之后，建立统一清晰的规则，秉持审慎适度的原则。比如，对于烈士子女的优待，以及教育资源相对薄弱的偏远地区少数民族考生的适度精准加分，恰恰体现着社会公平、教育公平。但前提是，这个操作过程必须透明、公开、可溯源追责。
分数更纯粹，考试才更公平。近年来，各地高考改革一直在不断摸索，比如高考使用全国统一命题试卷的省份目前已达27个。改革的重要目标，就是让高考更加透明、更加公平，让招生环节更加严谨，真正发挥好选拔人才的作用。目前，我国已经建成世界上最大规模的高等教育体系，高等教育的毛入学率也从2012年的30%提高到2021年的57.8%，确实成绩斐然，但在教育公平上仍有优化空间。如何让“公平”二字更加深刻地体现在这场于国于民都极为重要的考试上，全社会仍需继续努力。（来源：浙江日报 作者：逯海涛 本文略有删节） |
