问：想要成为上海的教师，需要具备哪些素质？
答：上海教师的衡量标准相当全面，采取竞聘上岗。由于上海的地理位置和吸引力，教师的申请人数多于实际岗位。即使最终得到聘用，他们还需经过一年的试用期，在这段时间里，教师可以得到培训幷接受心态和技能的评估。
问：根据国际调查，中国教师花在课堂上的时间较少，更多时间用于备课和指导学生，上海教育模式在这方面是怎么做的呢？
答：教师是一项需要时间准备和反思的专业。这就是中国教育模式的有效作用。教师每周平均只在课堂上花费16个小时，其余时间他们用它来讨论教学法、帮助需要额外帮助的学生、规划课程或者听取其他教师的教学幷从他们的实践中学习。他们还要准备资格考试，审查教学效果幷与社区联系。所有这些元素都有助于他们成为更好的老师，这就是我们大班的奥秘，因为课堂上还有其他老师。如果你想保持教师职业的体面，就应该这样做，教师需要时间思考、反思、分析和发布成果，以及参加研讨会或培训。
问：上海教育模式能在中国其他地区复制吗？如果能够复制，存在哪些困难？
答：上海模式与中国其他地区没有什么不同，但它的突出之处在于上海拥有全国最高的GDP，因此能够为教师支付高薪幷有效地实施教育政策。这是一个原因，另一个原因是上海具有创新传统，愿意向其他国家开放。
问：我们可以从上海教育成功中获得什么经验？特别是值得发展中国家借鉴的经验？
答：教育需要规划然后执行。不少国家的许多教育政策没有实施。发展中国家普遍存在的一个问题是，它们有很多教育政策，但政策改变太快。政治稳定也很重要。政治稳定教育政策才能实施，幷对其结果进行监控和评估。我们必须认识到教育有一个循环，改变教育体制需要付出很多努力，不能进行得太快，否则就会面临无法实施的风险。 |
