香港通识教育会副会长李伟雄老师表示，赞成新通识科改名为“公民与社会发展科”，因为其名反映课程内容。学生可以认识内地、香港及世界，成为理性、负责任的公民。此外，内容有强调“一国两制”的重要性，反映当前的政治社会环境。另外，于社会发展方面，内容牵涉香港、内地、世界的社会发展情况，社会是一直发展的，于五年、十年后，仍可加入新的内容。他建议设计内地考察要有重点，例如一些热门议题，好像“中国5G技术”等。
培侨中学通识科老师、教联会副主席穆家骏表示，新通识科改名为“公民与社会发展科”，希望社会大众不再停留在以往通识科的刻板印象，而新名贴合内容，让学生以宏观眼光看世界以及社会。他认为年轻人到内地考察是好事，可以了解国家发展，不过，他建议“到内地考察”，要反映在公开考试成绩表上。
家长：要监察教材
家长Annie认为，新通识科改名是好事，但最重要是监察课程的内容与教材，而老师亦要有合适的教导方法。以往学生只谈“公民”权利，忘记了“公民”的责任，做出很多不恰当的事情。Annie赞成学生到内地考察，领队的老师要好好解释学生对内地误解的地方，从而作出指导，与内地的学生交流，这样才能事半功倍。而四个核心科目瘦身，释放出100至250小时，是好事，学生可以好好利用多出的时间，做些有益的学习，例如学历史。
大公时评 ｜ 改名，只是拨乱反正第一步
通识科名称的改变，看似事小，其实是香港教育拨乱反正的又一重要举措。这是特区政府施政迎难而上的表现，更是民意及舆论积极推动的结果。
从2009年落实的第一天开始，通识科就争议不断。最突出的问题在于，该科不仅未能提升学生独立思考、慎思明辨的能力，反而成为极端言行的策源地，成为一些别有用心教师用以误导甚至是“洗脑”学生的平台。2019年的黑暴，将通识科的问题暴露无遗。
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