中评社北京4月26日电/网评:作业定时能减轻学生作业负担吗?
来源:东方网 作者:叶金福
日前,教育部印发《关于义务教育学校作业管理的通知》。4月25日,教育部召开新闻通气会,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了相关情况。针对作业数量过多的问题,特别强调要严格控制书面作业总量,并区别不同学段和年级作出了具体时间要求。要求小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。同时,要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容,切实避免“校内减负、校外增负”。(4月25日《央视新闻》)
近年来,学生课业负担“越来越重”的一个重要因素,就是作业量“超重”。有不少教师在给学生布置作业时,喜欢“拿来主义”,不管学生能否按时完成,拿来就布置。加之,很多教师往往把批改作业的任务也交给家长,这也无形之中助长了教师“任性”布置作业的不良习惯。
众所周知,教师给学生布置作业,既是检查学生课堂学习效率的一个有效途径,也是学生巩固和消化课堂知识的一个有效载体。一方面,教师通过布置适量的书面作业,并在教师亲自批改的过程中能及时了解学生的巩固情况,以便达到在下节课中能温故而知新的目的。另一方面,学生通过完成教师布置的书面作业,也能达到对课堂知识掌握的目的。可见,教师给学生布置书面作业是师生之间教与学的一种双向需求。
但在实际生活中,由于有不少教师只顾给学生布置作业,而既不“自己先做一遍”,又不“全批全改作业”,这就导致很多教师“无限量”地给学生布置“书面作业”,学生自然也就加重了作业负担。这种“作业布置拿来主义”的教学行为,不但不利于教师的“教”,更不利于学生的“学”。
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