而在宁夏吴忠市朝阳小学，一二年级的非纸笔测试采取体验式游戏和动手实践活动相结合的形式。其中，语文学科老师精心设计了“词语小达人”“古诗传承人”“我是巧嘴巴”等关卡，数学学科老师则设计了“寻宝葫芦娃”的闯关游戏。
“以往的考试通过一张试卷来判断学生对知识点的掌握程度，教师看到的只是结果，难以考查学生的思维活动状态以及学习习惯养成，看不到学生个体之间思维方式的差异，更无法了解学生情感态度的状况及变化。”朝阳小学副校长刘娟说，老师们将知识点转化为多个闯关游戏后，以开放的题型、游戏的形式进行评估，可激发学生的学习兴趣、培养学生自信心。
为了增加趣味性，吴忠市利通街第一小学还尝试给学生“复活”的机会，即如果学生对自己的表现不满意，还可以“复活”，重新再挑战。
“在这个过程中，学生将获得一种审视自我、发现自我和信任自我的自由成长空间。孩子们在体验中洋溢的笑容，正是我们办幸福教育的最佳见证。” 利通街第一小学校长周晓玲说。
教育业内人士分析，一二年级“花式闯关”、教师和家长代表广泛参与其中的期末测评方式还能促进家校共育，助力减轻家长的焦虑，加深其对“双减”政策和措施的认可。
马涛说，“双减”和“五项管理”政策实施以来，特别是一二年级学生不留书面作业的政策，确实让一些家长感到焦虑。但学校老师一方面下功夫研究教材、提高课堂效率，另一方面在课后服务中根据学生掌握情况给予个性化指导，一学期下来，很多家长都意识到作业不拿回家，并不意味着孩子就学得不好。
“期末测评方式的变革会给家长更多触动，不会再让孩子不停做试卷，不会只以分数来评判孩子学习的好与坏，而会更加注重孩子语言表达、动手能力的培养。”马涛说。 |
