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| （图片来源：新华社） |
中评社北京9月27日电／据光明网报道，“我记得保护区名字里有‘鸟类’，总面积没书上说的大。”近日，上海市宝山区一位小学生发现上海教育出版社出版的五年级数学课本上对上海崇明东滩自然保护区的表述同自己的了解有些出入。对比官网资料后，当地负责人回应：课本相关内容确实“滞后了”。无独有偶，2021年沈阳市一位中学生也发现了英语教材上的一处科普知识类错误——蜜蜂（bee）的单词图示画成了食蚜蝇。
今天的青少年热爱科学、善于观察和发现。我们的教材编审、各类读物编写，乃至“全方位育人”的各环节又能否给孩子们传递更准确更前沿的科普知识？近日，中办国办印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》（以下简称《意见》），对校内、校外科普工作有了新的部署。青少年科普，如何更具育人实效？如何打造更多高质量科普资源，引导青少年具备勤探究、善发现、学科学、爱科学的素养？记者采访了相关师生、科普人士和专家。 |
