设立专（兼）职教练员岗位，更重要的价值是改革学校体育教学，提升体育教学质量。体育课本应该是学生们最喜欢的课之一，然而不少学生却怕上体育课，因为一上课就是训练跑跳，枯燥乏味。为促进学校重视体育，近年来，在国家的整体部署下，我国各地都把体育纳入中考，但出现有的学校以应试思维对待体育教学的倾向，上体育课围绕中考体育项目进行训练。
体育教学要培养学生的体育运动兴趣与技能，对学生更有吸引力的教学方式，应是成立运动队或俱乐部，如足球队、篮球队、游泳队等等，由学生自主选择一个或多个运动队，参加训练与比赛。这样充分实现体教融合，也可发现体育拔尖苗子。这需要有体育运动场地、设施，更需要专业教练员带队进行训练、指导。
“双减”之后，我国义务教育学校都推出课后服务，按照教育部的要求，课后服务不得进行集中补课，而要开展丰富多彩的艺术、体育、科技等活动，也需要大量的专（兼）职师资。师资队伍的建设，直接关系到课后服务的质量与持续推进。其中，除了设立专（兼）职教练岗外，还可以通过灵活的方式增加师资力量，如聘请退休体育教师、退役运动员到学校带队，以及购买校外第三方机构的服务。如此，在上好体育课的基础上，让课后服务中的体育活动蓬勃开展，并打造学校体育运动的特色，形成“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面。 |
