“有的项目需要一些运动设备和场地，自费购买性价比不高，只好放弃。”朱星表示，学校虽然配备了一些运动设备和场地，但基本上只有抢到课的少数同学能够使用。
“我认为学校应该根据学生的能力特点和兴趣爱好进行分配，而不是靠大家自己抢。”朱星认为体育课抢课的方式需要改变，“学校可以根据学生的需求来安排，一些大家都不想选的项目，可以停开”。
对于选课难，王刚则认为，这是高校的普遍现象。学生通常倾向选择一些趣味性较强的运动项目，有些相对艰苦的运动，如田径类、体能类的项目，学生不太喜欢，“但很多学校由于受场地、器材等方面因素的限制，往往难以满足所有学生”。
他同时指出，“艰苦项目也有特殊价值，比如像田径运动，它能培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。”他表示可以对这类运动进行游戏化改造，使其变得更有趣味，以此吸引学生。
舒颜开认为，学校对运动器材、设施和场馆的投入会影响学生对运动的兴趣，希望学校支持和发展体育俱乐部、体育社团，让更多的学生参与到体育运动中去。学校还要开设更多的优质体育课程，引导学生运动。
“希望高校开展更多的体育赛事，吸引更多大学生参与到体育社团和体育活动中来，在高校营造良好的体育氛围。”王刚认为，清华大学在这方面做了非常好的表率，“无体育不清华”十分有号召力，这值得所有高校借鉴学习。
这学期，朱星终于选到了喜欢的乒乓球，“我认为对自己帮助还挺大的。以前不喜欢上体育课，自从选上兵乓球后，每次都提前去，就为了选一个好的乒乓球桌，多打一会儿乒乓球。”
舒颜开建议，大学生一定要选择一两项适合的运动项目，并把它作为持之以恒、终生坚持的项目进行培养，实现“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标。
随着科技的进步，市面上越来越多的运动电子设备也吸引了不少大学生。西安科技大学学生张睿亮就购买了不少运动设备，包括运动手环、智能秤等，“这样可以督促自己多运动”，以运动手环为例，除了常规的计步、心率检测，“还可以随时检测到我在做什么运动，帮我计算卡路里”。
科技设备将运动成果转化为具体可见的数字，“看到数字一点点增加会很有成就感。”在智能App上设定目标，也是张睿亮激励自己运动的一个办法，在同一个运动地打卡，还能看见他人的运动情况，“有的App还可以通过排名累计积分来兑换实物奖励。” |
