避免“一P传三代”，不少高校已经出台了相应的制度规范；更进一步说，让“水课”在高校无处安身，关键要深化教育评价改革，发挥“指挥棒”作用，让那些对教学足够尊重与热爱、教学成果好的老师得到足够的回报与激励，有的高校设置“教学型教授”“教学名师”就是一种好的示范。教师重视教学，用知识创新的科研成果反哺教学，注重教学与实际相结合，学生乐学好学，积极参与课堂讨论和探究式学习，高质量教学离不开师生的相向而行、双向奔赴。
淘汰“水课”，打造“金课”，让“水师”难过考核关，让“金师”在教育评价改革中受到尊重和善待，有助于激活课堂教学“一池春水”，让师生们都从中受益。 |
