近年来，我国着力构建以普惠资源为主体的办园体系，持续增加普惠性学前教育资源供给，不断推进学前教育普及普惠安全优质发展。2023年，全国共有普惠性幼儿园23.6万所，占幼儿园总数的86.2%。
在各级教育部门的通力协作下，我国城乡义务教育差距正在逐步缩小。义务教育阶段学生营养改善计划每年惠及3700多万农村学生，实施地区男女生平均身高比2012年分别增长了4.2厘米和4.1厘米。
困难群体平等受教育的权利得到保障，特殊教育实现更好更快发展。党的十八大以来，我国建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，实现家庭经济困难学生资助全覆盖，2022年全国累计资助金额2922亿元，资助学生1.6亿人次。
教育保障能力不断提升
2012年，国家财政性教育经费占国内生产总值比例首次超过4%。教育经费占GDP比例超过4%时，意味着国家将更多的资源倾斜于教育领域，为教育的发展提供了坚实的财政保障。据统计，2022年全国教育经费总投入为61329亿元；其中国家财政性教育经费为48473亿元，比1991年增长77倍。
教育资源投入持续增加，有助于改善教育基础设施，提升师资队伍的素质和能力，从而整体提升教育质量。2023年，全国各级教育专任教师总数达1892万人，比1949年增长19倍。
教育部副部长王光彦表示，随着国家教育数字化战略行动的实施，我国教育数字化、信息化取得积极成效。2023年，各级各类学校互联网接入率达到100%，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。国家智慧教育公共服务平台不断丰富优质资源供给，目前已汇聚超过4.4万条中小学资源、1300多个职业教育专业教学资源库、2.7万门优质大学慕课。 |
