值得一提的是，施政报告借着教育的发展让香港青年可以在成才后更好的融入国家发展大局，为投身粤港澳大湾区建设做好准备，更是在宏观政策与顶层设计上回应了二十届三中全会的《决定》，以及今年全国教育大会上，习近平主席强调指出“紧紧围绕立德树人的教育这个根本任务”的教育发展方针。施政报告中特别提出了“新指标”，即围绕“爱国主义教育”开展一系列的师资培训、学生交流、课程发展以及学校的重点视学。
因地制宜培养所需人才
这是本届政府在教育决策与实施过程中最值得鼓掌的一项措施，对香港的教育发展具有划时代性。因为这一改过去香港教育界在厚植家国情怀、体认中华文化方面“有纲（课纲）不依”、“只说不做”、“应付了事”的弊病。香港的教育发展在资源与硬件上有着得天独厚的优势，但不能忘记教育的目的是铸魂育人。培养什么人？为谁培养？这是一个永远绕不开的教育诘问，是创新驱动与维持地区发展和竞争力的基石。强调立德树人不是要求教师不切实际的脱离香港这块土壤，而是因地制宜的去培养香港所需要的人。
作为教育工作者，不仅是完成一项工作，而是要培养一代人。新时代要求教师不仅仅是教书匠，更应是教育家。因此培养、实施、评价爱国主义是维系香港长治久安与人才良性互动的根基，是一体推进教育发展、科技创新、人才培养的基础。施政报告中提出“爱国主义”这个新指标，充分的展现了特区政府管治团队有所作为，以及高执行力与强大团队领导力。
报告中的教育措施不仅有发展策略，如全力建立教育枢纽、扩展职专教育、积极推动创新科技培养等政策，也有积极回应目前香港教育界所需所求，如培训师资、关注师生精神健康、照顾多元学习需要等教育界的棘手问题。逐渐改变了过去特区政府“脚痛医脚”的被动式回应模式，为香港的可持续发展打了一个坚实基础，让香港的发展走的更加稳妥。 |
