她说，中国还有一些项目专门针对城乡教育差距。由新东方和好未来联合发起的北京情系远山公益基金会就是一个例子。该项目迄今为止已经惠及30多万名儿童，幷筹集了1800万元人民币用于开设人工智能双师课堂和教育工作者培训项目。乡村教师的线下授课和城市学校的在线授课同时进行。由一位具有较高专业资质的教师讲课，另一位教师则协助回答问题。尽管这种方法的成效尚未得到评估，但它有可能成为将中国农村和城市学校连接起来的重要一步。
另一位学者埃玛•施莱费尔表示，教育科技往往通过慈善项目而不是其核心业务背后的品牌进入农村教育空间，这其中有三个原因。首先，地方政府预算的分配是一个屏障。在政府预算有限、地方收入较低的情况下，地方政府几乎没有购买企业教育科技产品的动力。第二，它可以作为很好的长期投资。教育科技公司可以尝试新技术，同时帮助建立更大的受过更好教育的人才库，改善当地的社会经济状况。第三个原因是考虑到慈善事业在中国很受欢迎。通过慈善事业进入农村地区有助于与未来的消费者和地方政府建立信任，而信任是企业进入公立学校时面临的主要挑战之一。从公司层面来说，在农村地区从事慈善活动表明公司对其核心业务与中国社会所有领域的相关性具有一定的信心。
对于教育科技在解决中国城乡教育差距方面是否最有效，科洛格里瓦娅说，首先，让我们给“最有效”下一个定义。如果这意味着高执行速度、低成本和引人瞩目的成果，那么在许多方面，教育科技确实满足了这些要求。 |
