有的地区采取多样化的学习方式，列出专题学、联系实际学、融会贯通学，在学懂弄通做实上狠下功夫。如宁夏固原市组织开展以“读一本党史书籍”“看一部红色教育片”等为主要内容的“五个一”初心体验活动，让党员从红色历史中感悟党的初心和使命；山东龙口市建立领导干部“晚自习”制度，采取“固定时间、固定人员、固定地点、固定内容”的方式，组织党员领导干部开展集中自学，坚持带着责任学、带着问题学，在学习中查摆问题。
有的地区创新学习形式，采取丰富多样的有效措施，推动学习往深里走、往心里走、往实里走。如内蒙古强化分类指导，针对年老体弱党员送学上门，对文化程度偏低的农牧民党员，充分发挥驻村干部、“第一书记”和大学生村官的带学帮学促学作用，对居住分散的牧民党员，依托党员中心户、草原学习轻骑兵、“马背党校”等方式推进主题教育；青海西宁大通回族土族自治县打造“楼院讲堂”“移动讲堂”“七彩讲堂”等“三个讲堂”，推动学习教育全覆盖。
各中管高校和其他高等学校：为初心溯源、为思想筑基
高校肩负培养社会主义建设者和接班人的重任。第二批主题教育启动以来，全国各高校结合自身工作和特点，以各种形式学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，为初心溯源、为思想筑基，激发敢于担当、砥砺奋进的精神力量。
坚信读书百遍、其义自见，北京大学校党委要求领导班子成员务必抽离冗事杂务，坚持“个人领读、集体诵读、专家解读、现场品读”，理论中心组设置10个主题、编纂5册材料，将耳濡目染的“知其然”升华为入脑入心的“知其所以然”；中国人民大学将学习地点专门安排到图书馆，让大家真正静下来、沉进去，并提出严格的请假考勤制度和集中“补课”制度，严肃学风学纪。
读原着、学原文、悟原理，要在深入思考上下功夫。有的高校党支部每月开展1至2次学习讨论，让大家互相交流心得体会，促使思考更加深入；有的高校为学生党支部配备理论学习导师，及时解疑释惑、廓清思想迷雾；有的高校面向全校党员推出“自学自测”线上答题，丰富学习形式，激发思考热情。
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