对于台湾小学生不认识孙中山造成的震惊，杨渡表示，其实这里面最关键的问题就是台湾史去脉络化。虽然李登辉推动“认识台湾”开始强调台湾史，但当时的历史教科书、课纲并没有去脉络化，李登辉之后，整个台湾史开始做切割。
杨渡举例，如果现在问小学生“日据时期前，台湾是什么朝代？”孩子的认知是“荷兰时期”，再往前推是原始人时期，等于把台湾历史400年之中非常重要、非常关键的“明郑时期”（1662－1683）与“清治时期”（1683－1895）给切断完全不提，好像在台湾史里几乎不存在。
他指出，少数人还会提到清治晚期刘铭传管理台湾的片段历史，可是没人去讲当年郑成功如何来台？清朝怎么开拓、建设、治理台湾，也没人讲福建闽南文化如何来台发展、台湾人如何赴大陆考进士、进入科举等。
杨渡说，日前历史电视剧“斯卡罗”在描述美国人李仙得（1867年罗妹号事件）时也有去脉络化，以为李一个人去和原住民谈判签协议，但真正史实是李仙得先找当时台湾总兵刘明灯帮忙，刘派750个清兵、1500位民兵保护李，李才敢带着翻译去和原住民谈判。
杨渡强调，当你把整个史实去掉周边的关联时，就只会看到一个点，然就利用这个点扩大拿来代表整个真实的历史事件，这实在很夸张，有人认为李仙得事件促成台湾第二次接触国际，其实台湾早在1840年鸦片战争时就曾和英国打过仗，而且英军还被打垮。
杨渡表示，大家为何说要念历史？就是因为能鉴往知来，要从过去的历史教训看见未来要怎么走，可是去台湾史脉络化后，造成现在的台湾史是跳跃、断链的，对台湾史的叙述是八卦、碎片化的，这样就会看不到台湾整个命运的结构，一旦缺少结构性的思考，各种历史八卦就会被拿去当做“去中化”的理由。
|
