缺口问题一直存在。去年，国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告指出，全国幼儿园专任教师总数为258万人，按每班“两教一保”标准测算，尚缺52万人。
一位学前教育专业的高职院校教师告诉记者，当下，高职、中职乃至本科的学前教育人才培养也存在痛点：一方面专业认可度低，专业培养同质化严重，生源质量低；另一方面，许多学校缺乏必要师资，人才培养数量和质量跟不上。
教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，要“制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关”。《幼儿园工作规程》则规定，幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。此外，也有幼师日常行为规范和职业道德规范。据了解，截至目前，国家还未出台具体细化的幼师准入标准，对幼师入职前的素养和能力进行客观认定。
“也不能因个案而抹黑和攻击幼师群体。对于幼师个人而言，只有热爱教育、尊重孩子，才能赢得社会理解。”李峥也呼吁，相关部门和幼儿园需要进一步完善准入制度，加强师德、师智、师能评估和教育；另一方面要思考如何提高幼师待遇，让教师产生职业认同感和幸福感。
幼儿园可对教师进行入职查询
针对类似事件，如何有效应对，又该如何预防？记者了解到，现行很多法律对于虐童行为存在相关规定。例如，新修订的未成年人保护法规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”教育法规定，“教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
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