7月9日，教育部网站全文公布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，标志着“暑期托管”政策正式出台，也是为满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题的又一具体举措。
落实“暑期托管”，需打消教师顾虑
对于以学校为主体的“暑期托管”服务，此次通知特别强调，要确保引导教师志愿参与、坚持学生自愿参加的原则。这表明教育部作为国家教育主管部门，在这一政策的出台过程中，认真听取了社会意见，回应了各方关切。但这也幷没有打消一些人，尤其是广大中小学教师失去假期的顾虑。
比如，有人就问，既然是志愿参加，为何要将此作为评优评先的“重要参考”？更有人直指这种政策为变相强制埋下了隐患。有人进而认为如果事实上取消或缩减了暑假时间，教师这个职业的吸引力会进一步下降。
此外，也有人担忧通知中强调的“辅导作业”“指导阅读”等与补课的界限很难划清，“暑期托管”很有可能成为“变相补课”。还有人则从学生角度考虑，强调暑假是学生难得的亲近家人、了解社会的时间，如果又以托管的名义把孩子送回学校，等于事实上剥夺了他们的暑假权利，对孩子教育幷不利。
这其中的一些看法，当然是带着情绪的表达，不无夸张之处。但考虑到这些年来一些政策在推行过程变形走样的现象，在“暑期托管”政策全面铺开之前，进一步充分听取社会各方意见，尤其是中小学教师的真实声音，是有必要的。
中小学教师日常工作强度高、压力大，每年的暑假，是他们难得的休整身心、提高业务的机会。教育部通知因此也强调，要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。
这些政策也都要有具体措施来落实，以避免在执行过程中压力层层传导，出现简单粗暴现象，损害基层教师的权益，最终把好事办坏。 |
