近日，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊火上了热搜。该门诊于2020年9月开设，每周四下午开诊，近两年来已接诊和帮助了1500多名孩子。
“其实幷没有‘学习困难’这个诊断类别”
复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩告诉记者，“学习困难”是一个在很多因素作用下，孩子学习状态不好、成绩不良的结果。出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况：一种是和神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍(自闭症)等。其中，患有注意缺陷多动障碍的孩子是门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，学习时容易分心、发呆、畏难。
另一种是存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。一些孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。
“其实原本幷没有‘学习困难’这个诊断类别，之所以用这一名称开设诊室，是因为当部分家长、老师发现孩子出现一些问题时，非医学专业人士幷不能分辨源头是生理还是心理因素，为此希望通过这个相对通俗的诊室名称，让孩子的身心健康发展能更早、更好地被关注。”朱大倩说，把这类孩子先归拢到这个门诊了解原因后，再由不同细分领域的医生治疗。
据悉，“学习困难”门诊每周四下午一点半开诊，由于需要医生很有耐心地和孩子、家长沟通，门诊限号20人。记者在“复旦大学附属儿科医院”公众号上看到，截至记者发稿时，8月11日、18日和25日“学习困难”门诊的预约状态都显示已满。 |
