“在‘学习困难门诊’就诊的孩子中，大约三分之一存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等。尤其在中学阶段来就诊的孩子中，情绪问题的比例很高。”朱大倩告诉记者，很多孩子对学习丧失兴趣，和家长对抗，往往会被误解为“青春期叛逆”，而误解加深会导致恶性循环。
对于这类孩子，心理专家会针对孩子的情绪问题进行综合治疗，动员孩子的家庭、学校给予更多支持，让孩子“重回正轨”。最终，经过药物治疗和心理治疗，尤其是在家庭成员通过心理治疗，掌握了改善人际交流的方式后，小睿也打开了“心门”，顺利恢复了学业，考上了心仪的高中。
找到“学习困难”的原因，一把钥匙开一把锁
“学习困难的成因比较复杂，是多因素共同作用的结果。根据国内外研究报道，学习困难的发生率为20%左右，男生比女生的数量更多一些。”朱大倩介绍，造成孩子学习困难的原因有很多，除了家庭教育的原因外，学习困难可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等所造成。
在门诊上，有这样一个孩子也令朱大倩记忆犹新：语文考试只有十几分，数学成绩挣扎在及格边缘，一写作业就发脾气，厌学情绪很强烈。专家们评估以后发现，这是一个同时有阅读障碍和注意缺陷多动障碍的孩子。
在找到了学习困难的根源后，解决困难变得简单。专家团队开出了一个逐步改善“学习困难”的计划——先用药物治疗改善孩子的注意力，同时配合注意力训练；康复科医生则针对孩子阅读障碍进行康复训练，提高孩子未来的阅读能力。 |
