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当补教业者变成权威 问题大了

http://www.CRNTT.com   2010-02-01 11:29:26  


  中评社台北2月1日讯/“台湾社会将来需要的人才,是会考试的人,还是拥有阅读学习能力的人?补教业者希望考题都在有限范围考很容易准备演练过的答案,讨厌测试真正阅读领悟能力的考试方法,如果我们就盲目接受补教业看法为考试的目标,那多悲惨!”新新闻副社长兼总主笔杨照今天在《联合报》发表文章“当补教业者变成权威”,文章内容如下: 
 
  刚进行完的今年学测,国文科考卷考得特别难,有很长的文章让考生看不懂。这是这两天看新闻的人,一致留下的印象。

  可是评断国文科很难的,到底是谁?再仔细看一下新闻内容,从电子媒体到平面报纸,记者访问、引用最重要的对象,是补教业者。补教业者最关心考试、最了解考试、对考试最敏感(因为牵涉到直接利益啊!),所以第一时间问他们最方便,最快、最容易得到明确的意见。

  有考试,相应有了蓬勃发展应付考试的补教业,接着每次考完试,就由补教业者充当权威,透过新闻媒体来对社会评价考试出题的品质,再由这种印象回头影响下次、下下次考试出题的方向与方式,或者由补教业者整理经验改变教学生应付考试的撇步,如此环节扣搭,在台湾已经明确建立起来了。

  然而,这样的环节架构中,让人不忍问、却又不能不问的是:那教育呢?教育在哪里?教育的目标,教育的成效在哪里?考试本来是教育过程中的手段,一来藉竞争刺激鼓励受教者努力学习,二来用以检别学习成就与学习潜力,但是现在这种讨论考试的态度,口中眼中根本没有教育了,仿佛考试本身成了目的,所以才会让补教业者变成了权威,而且几乎是唯一的权威,他们从事的、关心的,本来就只有考试,没有教育,他们是靠考试,而不是靠教育赚钱的。

  从教育角度,关心学生人格与能力发展的观点,到哪里去了?补教业者认为题目太难,我们就统统都该接受作为天经地义的结论吗?我自己仔细看完了这次的国文考题,我的感觉,跟补教业者的意见,大相径庭。

  考题难不难,牵涉到评量的标准,更牵涉到对学生答题思考的期待。考卷上的引文被视为太长太难,反映的其实是我们对于十八岁青年们的阅读能力期待大有问题。考题考的,几乎都只是要同学浏览后取得大意,不需字字句句斟酌,才不过一两百字的段落,没办法在一两分钟内领略吸收?显然是因为考生只会一个字一个字谨慎研究,只会背诵记忆自己过去读过的东西,缺乏真正的阅读,接触陌生文本而能快速获得知识与感应的能力。而这种缺憾,不正就是补教业嚣张盛行所带来的恶果吗?

  台湾社会将来需要的人才,是会考试的人,还是拥有阅读学习能力的人?补教业者希望考题都在有限范围考很容易准备演练过的答案,讨厌测试真正阅读领悟能力的考试方法,如果我们就盲目接受补教业看法为考试的目标,那多悲惨!