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权力退场就是对教育最大的贡献

http://www.CRNTT.com   2012-09-11 15:28:24

有效制止“滥竽充数”　还是变成额外负担？ 　　从宏观政策上看，定期更新资格认证而非一劳永逸，似乎更有利于检验教师的职业素质，敦促其改进和提高。但是站在教师职业本身的特性，以及当前教育体制现实的角度，定期注册制的实行能否达到提高教师职业素质的目的？记者就此采访了部分上海的一线教师。 　　上海交大附中嘉定校区副校长谭裘麟说：“教师的工作归根到底还是课堂教学，我们比较担心的是，定期考核注册教师资格的改革，在实行过程中会流于形式，或考核‘论文化’‘成果化’，那就会助长教师队伍中的功利主义倾向，也会让教师的工作重心出现偏离。还是要和实际教学相联系，不能为改革而改革。”  　　上海市民办文来中学的邱雯等青年教师表示，定期的注册对于年轻教师来说是乐于接受的，但是对于老教师可能会加重他们的负担，“比如考核中有些项目可能涉及到电脑操作或新媒体运用手段，老教师并不擅长，为了考核从头学起，在日常教学中使用效率又比较低，反而影响到原本的工作节奏。” 　上海市普陀区晋元高级中学的班主任老师沈惠勇也坦言，除了要开展日常的教学工作外，还要关注学生的身心健康成长，压力已然非常大，对于教师资格的定期考核评审，怕有力不从心的感觉。“基本上我们周末也是要加班的，给基础薄弱的少数民族学生补课，也要关心他们的住宿生活方方面面。对于部分特殊岗位的教师从业者，是否可以适当放宽政策？” 　　面对这些担忧和疑虑，上海市教委有关人士表示，希望“为人师表”者能通过适当调节，超越自我、正视挑战。“对教师资格证的改革，是规范整顿教师队伍的开始。” 　　是否该区别对待？　学生能否具备发言权？ 　　还有部分教师建议，取消教师资格终身制应该体现政策的人性化，不宜“一刀切”。 　　如上海交大附中教师潘晓雯提出，是否可以根据教师从事教学工作的年限、业绩等区别对待？如在对初入行业者实行必要淘汰制的同时，考虑让具备特定条件的教师获得终身资格。定期认证是否可以侧重体现出对青年教师的关注？当然这种关注也应当以扶持帮助为目的，而不是单纯设置门槛进行限制。在政策中是否可以有附属条款？如女教师45岁以上，男教师50岁以上不需要重新进行注册等。 　　上海市静安区教育学会会长徐承博认为，教师资格证的定期考核应当从师德修养以及人文发展的角度制定综合的考核制度。必须考虑教师本身的水平以及年龄等各方面因素制定政策。对于不同地区的教育水平差距问题，应有一个基本要求，制定不同的政策。 　　此外，还有网民对完善教师资格证的定期考核提出建议，教师是特殊的职业，与其打交道最多的还是学生。在考虑教师切身利益的同时，是否可以先听听学生的意见和建议。 　　“教师能力水平的高低，将直接关系孩子的成长。诸如教师取消终身制、如何五年一审这类讨论，应该让学生和家长也获得充分的发言权。”网民“道阻且长”说。

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