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中评智库：台湾中小学文史课纲潜藏问题

http://www.CRNTT.com   2017-08-12 00:16:01

（二）到了2014年，课纲微调事件掀起波澜，追根溯源，还是在一些名词语意上打转。根据当时“教育部”公告，所有的争执焦点只在17个用词。我们且看“国家教育研究院”网上说明，就可以清楚看出微调争点其实就在史观的差异。 　　微调历史课纲与原历史课纲的17个用词差异 　　若依课纲“重点”变动数计算，主要争议在于汉人来台与大航海时代、荷西入台、台人与抗日战争及中华文化与多元文化发展等4大项，总共17个小项︰ 　　①“原住民”改为“原住民族”，有消灭平埔族的争议 　　②“国际竞逐时期”改为“汉人来台与国际竞逐时期” 　　③“郑氏统治”改为“明郑统治” 　　④“日本统治”改为“日本殖民统治” 　　⑤“接收”台湾改为“光复”台湾 　　⑥当代台湾架构从主题式改为依时序脉络叙述 　　⑦“大航海时代”改为“汉人来台与大航海时代” 　　⑧“荷西治台”改为“荷西入台” 　　⑨新增“台人与抗日战争” 　　⑩“多元文化发展”改为“中华文化与多元文化的发展” 　　⑪删除滨田弥兵卫事件、麻荳事件 　　⑫“清代治台政策”改为“清廷治台政策” 　　⑬鸦片战争迫使清廷开港通商的叙述争议 　　⑭台湾成为当时全中国最先进的省份，说法有争议 　　⑮台湾与甲午战后晚清变法运动与辛亥革命之互动，包括孙中山来台寻求台人支持，以及台人参与革命及“中华民国”之建立。 　　⑯新型态本土知识菁英的形成，及其受到五四运动、新文化运动的影响与作为 　　⑰“慰安妇”改为“妇女被强迫做慰安妇” 　　因此教改22年来，在各种“多元选修”、“快乐学习”的教育口号下，针对文史科目的各种变革，如“中华文化基本教材”的必修选修之争，是否别有一些政治意涵，值得我们深思。 　　小结： 　　有些事，发生时轰轰烈烈，过后无声无臭；有些事，发生时无声无息，影响却极深远，像历史课纲！当国文老师为《中华文化基本教材》大声疾呼，争取保留时，历史课纲也正在进行大变动。对台湾史与中国史，两者之间繁简如此悬殊的史料，却安排如此不相称的教材篇幅，当时历史老师并非无感，中山女高历史老师邱永春曾经说了句名言：“虐待中国史，溺爱台湾史”。但“教育部”置若罔闻。历史科老师常自嘲为小科，人数少无力回天。今日年轻人“天然独”的倾向，历史教材的偏差绝对是重要原因。

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