【 第1页 第2页 第3页 】

听木心讲堂文学课

http://www.CRNTT.com   2013-01-15 16:10:32

木心   ■ 细节 陈丹青眼中的木心式授课 态度 相信每个人和他一样爱文学 　　在陈丹青看来，他颇为惊讶的是，当时听课的人大都是画家，这些人听课并非为了创作，而且他们底子是一片空白，木心却不在意，依然讲得兴味盎然，似乎相信每个人和他一样，爱文学。 腔调 浑如聊天 　　陈丹青觉得，木心讲课浑如聊天，而他的聊天，清晰平正，有如讲课——他语速平缓，从不高声说话，说及要紧的意思，字字用了略微加重的语气。 风格 随时离题 　　陈丹青说，木心觉得卡夫卡苦命、肺痨、爱焚稿，就该把林黛玉介绍给卡夫卡；看到西蒙种葡萄养写作，木心就说昔年陶潜要是不种菊花而改种葡萄，该多好。待他们闻声哄笑，木心就得意了，然后假装无所谓的样子——且慢，他在哄笑中又起念头，果然，再来一句，又来一句——随即收回目光，接着往下说。 最后一课 “文学会帮助你爱，帮助你恨” 　　据陈丹青回忆，1994年元月9日，木心讲毕最后一课。那天是在他的寓所，散课后，木心穿上黑大衣，戴上黑礼帽，步出客厅的一瞬，回过头来，定睛看了看十几分钟前讲课的橡木桌。此后，直到逝世，木心再没出席过一次演讲。 　　在那堂课上，木心讲了很多对于文学的态度，他说“文学会帮助你爱，帮助你恨……课完了，我们将要分别，愿大家都有好的转变”。 疑问 是否有失客观 　　木心讲课的框架底本，是取自上世纪二十年代郑振铎编着的《文学大纲》。时代久远，郑本在时间轴和作家分类的方法上，今天看来难免有些陈旧，而且木心讲稿里，史实简略，评述驳杂，他所选择的作家和作品也有很重的私人偏好，因此有人担心这样的一本文学史会有失客观。 　　针对这些担心，媒体人梁文道认为，木心是一个作家、艺术家，而非学者，这样一本书，重要的不是“文学史”，而是“他的文学史”。读作家述作的文学史，好看的地方在于他们自己也在里头。他们会有不同于学者的见解，也包括从中可以看到作者写作取向的脉络。（于丽丽　来源: 新京报）

【 第1页 第2页 第3页 】