您的位置:首页 ->> 观察与思考 】 【打 印
【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 第10页 】 
中评智库:台湾中小学文史课纲潜藏问题

http://www.CRNTT.com   2017-08-12 00:16:01  


(表3)
(表4)
(表5)
 
  三、课纲微调事件

  (一)2007年陈水扁政府时代的“教育部长”杜正胜,委托以“台独”为核心宗旨的“台湾历史学会”完成一本300页的《海洋教育与教科书用词检核计划》,并发给所有编篡教科书的书商,要求“遵照使用”时,这本书就足以说明一切。它检核哪些用词呢?

  △不客观历史价值判断、刻意褒扬或贬抑的非中性词汇:例如:将孙文(孙中山)称为国父或应称日治时期却称“日据时期”。

  △自我矮化为地区或主体意识不清:例如:使用“台湾地区”、“全省各地”或是“两岸”等用词。

  △对中国的称呼未反映历史事实与政治现况:例如:应称中国却称“大陆”、“中国大陆”、“中共”等。

  △台湾与中国大陆分属不同政权时期的叙述,对中国的地名、历史朝代、特定人物等,未加注国名:例如:使用“今山西省新绛县”未加“中国”一词,或是“春秋战国时代”。

  △叙述日治时期台湾的人、事、物,却使用大清帝国、“中华民国”纪年:例如:大正五年,使用民国十六年等。

  △对于特定词汇的使用不够精确。例如:指称中国特有的文物、文字、书画、戏剧、诗词等,却使用“国字”、“国画”、“京剧”、“古典诗词”等词汇。或是叙述时间或物件泛指中国古代或是古代之人,却用“历史上”、“古时候”、“古代”、“上古时代”、“老祖宗”、“古人”、“先人”、“先民”等词汇。

  全书三百页,主要就是针对各版本教科书,检核那五千个用词,条分缕析,务求周密。举例如下:

  (表3)
  (表4)
  (表5) 


 【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 第10页 】