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中国教育 GDP主义及其后果

http://www.CRNTT.com   2009-01-20 17:20:18

孔子学院的不可持续性 　　再进一步说，中国的教育制度也非常有效地制约着中国企业家的生产。在发达国家的早期工业化阶段，就企业家的教育背景来说，大多数企业家都产生于中等技术学校。他们所受的教育使得他们能够对某些现存技术进行改进，甚至创造新的技术。而在高端技术领域如物理、化学和航天等，企业家总是少数。这在任何社会都是一样的。 　　中国教育制度所培养的人才幷不符合这个分布。如上所说，中国在下端是毫无技术要求的工人，大多为农民工；顶端是从事基础研究的科学家。缺少的就是中间地带的人才。 　　没有这个中间地带人才，不仅造成了上面所说的产业升级的困难，更造就了中间地带企业家的缺失。而这个群体的缺失是中国中小企业不能得到发展的一个重要因素。 　　中小企业不发展当然有很多制约因素，如金融、法律和政策，但缺乏这样一个群体的企业家更为关键。没有这个群体，即使有了其他方面的条件，中小企业也不会得以发生和发展。 　　不管怎样，中国经济现在所面临的很多困难，教育部门是有责任的，至少从其培养的人才的角度来说。 　　孔子学院则是教育部门追求GDP的外在表现。孔子学院项目诞生以来，有太多的人在大唱赞歌。这表现为必然。随着中国的崛起，中国也要在海外追求自己的软力量。就是在这种背景下，孔子学院得到人们肯定和赞美的。 　　但海外已经有不少人在说，没过多久，孔子学院不仅成不了中国的软力量，而且会成为中国在海外的负资产和包袱。这种看法幷非没有道理。孔子学院首先表现为其不可持续性。 　　孔子学院现在已经在世界遍地开花。这当然是与国家汉办的推动分不开。每一家孔子学院最初几年由汉办提供经济资助，一段时间以后，就要由承办孔子学院的组织来承担经济责任。 　　除非来自中国的经济资助是无限的，否则光从经济上说，孔子学院很难持续下去。但问题是，数量那么庞大的孔子学院，中国方面能够一直承担下去吗？实际上，已经有相当的孔子学院的经济状况产生了很大的问题。

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