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美国“基本没有”教育部

http://www.CRNTT.com   2011-04-08 11:52:14

到了初中，就要接触真正的急救方法。比如，如何对刀伤、烧伤、烫伤等实施急救。每次讲课，老师们都要精心准备幻灯、图片等各种音像资料，还有绷带、药水、纱布等道具，台上台下师生之间频繁互动。 　　从初三开始一直到高中，要重点普及心肺复苏术。学生们要准确掌握心肺复苏术的每一道程序，并熟练掌握家用心脏除颤器的使用方法。高中毕业时，学生要参加相关考试，通过者可取得资格证书。有些州已经将家用心脏除颤器的普及工作提前至小学高年级或初一阶段来完成。美国有关机构规定：凡是万人规模以上的公共场合，都需要配备家用心脏除颤器。 　　■ 中国教育更应分权 　　想一想，中国人口如此众多，地区差异如此巨大，主要靠远隔千山万水的中央部门来管理极具地方特性的教育，是否管理半径太长了？有权管理的不了解情况，而了解情况的无权管理。中国的教育管理必须由中央集中走向省域分散，以省为主，省县共抓，中央微调。越有中国性，越有世界性；越有省域性、县域性，越有中国性。所谓国际性城市可以休矣。 　　中国的教育部不需撤销，也许可以和科技部、文化部等合并，但教育部的功能要重新定位。原则是：基本取消教育部的审批职能，更多的行使资助、监督、引导、平衡等职能，由省级教育部门担当教育立法主体，县级教育部门承担教育具体管理，但教育部门与学校绝不是上下级的行政领导关系，而是法人之间的民事平等关系，学校绝无官级，学校必须要民主办学、教师治校、人民代表与社会质询监督，这是教育发展的大趋势。当然，与此相适应，财政体制、人事体制等需要做同步改革，这是一个艰巨的系统工程。

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