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什么让拒剪短发的少女跳楼轻生

http://www.CRNTT.com   2012-04-19 11:41:46

受到同学欺负的力克也想过自杀，甚至尝试在浴缸中溺死自己。但真正让他改变的事情发生在13岁那年。妈妈剪下报纸上的一篇文章给他看，上面刊登了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事。文章主人公的一句话尤其深深打动了他：“上帝把我们生成这样，就是为了给别人希望。” 　　实际上，让力克振作起来的是父母的爱。 　　挫折教育的目的到底是什么呢？是为了让孩子有一颗强大的内心，以后不论遇到什么样的坎坷都能跨过去，在什么样的逆境中都能坚韧地生存，也就是让孩子有抗压能力。这是因为成人们知道，人生活在这个世界上就一定有风风雨雨，就需要有一颗坚强的心。那么，最好的挫折教育是什么？就是像力克的父母这样永远和孩子站在一起，告诉孩子，宝贝，没有关系。告诉孩子，大人们爱成功的他，也同样爱失败的他，所以要学会接受那个失败的、负面的自己。这样孩子们才能有开阔的视野，不会在一件可能外人觉得微不足道的小事上钻牛角尖。 　　遗憾的是，在实行挫折教育的时候，学校也好，父母也好，往往只是为挫折而挫折，徒有挫折的表面，却没有爱和鼓励的实质。这样能好吗？ 　　□ 没有系统的理论和课程，盲目让孩子体验“车祸现场”的生命教育只能徒增恐怖 　　近年来，许多学校兴起了生命教育。可是在一些学校的眼中，生命教育就是死亡教育，死亡教育就是体验、观摩死亡的教育。基于这样的思想，成都市某区甚至投入30余万元打造全国首个生命教育实景体验基地，把血淋淋的死亡现场通过雕塑的形式表现出来，让学生每学期必须来参观学习，并通过先进的声、光、电等3D技术，尽最大可能让学生实实在在体验一下什么是死亡。毒瘾发作的惨状、不按交通规则被汽车碾死、下河洗澡溺水身亡、跳楼自杀……一个个充满了血腥和惨状的现场，让人不寒而栗。 　　这不禁让人想到以前的爱国主义教育课上学校会组织学生观看电影《黑太阳731》。这部电影因为太过于血腥而是香港的第一部三级片。许多学生长大后都回忆道，那时候带来的全部是惊悚的记忆。 　　诚然，不知死，焉知生。了解死亡的面目，有助于我们更好地敬畏生命。可是死亡教育并不是恐怖教育，走形式走到极端的死亡教育除了吓人，留下心理阴影之外，还有什么用处呢？ 　　真正的生命教育，包涵对死亡的认识，对危险的防范，对生命的感悟，对自尊的培养等等一系列的系统的学问。我们的教育系统也并非不知道，可问题是，在功利教育的背景下，有谁沉得住气来开发这样一套课程，又有哪个学校舍得挤占应试教育空间来上这样一套课程呢？而且，还经常左右互博，这边讲要珍惜生命，另一边又推崇没有相关知识和能力，贸然闯入火海救人的少年。（好在这种英雄主义教育现在比以前少了）

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