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古人教子读书两大秘诀

http://www.CRNTT.com   2014-06-01 09:30:41

中评社北京6月1日讯／中国传统教子法，肇始于先秦，至两宋程子、朱子而集大成。以我之浅见，其核心精神，可概括为两句话：一曰“习与性成”；二曰“涵养须用敬”。 　　因这今几年投身于少儿国学教育的缘故，接触了不少儿童，对当下的少儿教育略有了解，并有所反思。我原以为父母亲学历高，孩子一定教得好。但事实却并非如此。我的朋友基本是高知，且多在高校或文教单位供职。按理说，这样的家庭背景教育出来的小孩子，各方面都应该很优秀，但从我所接触到的来看，偏偏是教出了不少“熊孩子”。某回参加朋友聚会，一桌子大人被一个“熊孩子”折腾得食不能咽，小朋友往大人的餐盘里倒净手的水，对大人拳打脚踢。又有朋友送孩子来雒诵堂读书，听家长的描述，孩子非常优秀，但试读的表现，却让我大为失望。孩子确实很聪明，但对人不友好，表现出很强的攻击性，凡事都以自我为中心，从不考虑他人的感受；结果其他小朋友纷纷向我告状，不愿意和他同学。类似的事件，遇到过不止一两次。这类小朋友的特点是个性极强，但不知礼貌为何物，不知世上还有应尊重他人之理。据我对这些小朋友家长的了解，都是极推崇西式教育的，言必称尊重儿童的个性。但我跟海外的一些朋友交流，他们告诉我说这是学西式教育学偏了。西式教育虽然以尊重儿童为本位，但是讲道理，以相互尊重为原则：儿童应当被尊重，但儿童亦须尊重他人，不得恃宠凌人。尊重儿童的天性，不等于放纵儿童，任其胡来。雒诵堂每年假期接待海外少年儿童访学，这些海外少年给我的感觉是性格开朗，且文明礼貌。于是乎，我愈发坚信高知家庭教出“熊孩子”，十有八九是西式教育跑偏的结果，误读了儿童本位，将放纵当成了尊重。 　　我未曾系统学习过西方的儿童本位教育理论，亦无意置一词。我略有所知的，是中国传统教育。中国传统教子法，肇始于先秦，至两宋程子、朱子而集大成。以我之浅见，其核心精神，可概括为两句话：一曰“习与性成”；二曰“涵养须用敬”。

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