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深度专访凌友诗:国安法是吊民伐罪

http://www.CRNTT.com   2020-06-21 00:04:06  


 
  中评社:在今年两会上,您建议香港统编统用内地的中国历史、中国语文、道德与法治三科教材,您提出这一建议是出于哪些考虑?

  凌友诗:回归后香港的教育出现五个问题:

  第1,课程“去中国化”:初中国史科支零破碎,史观偏差,国族意识欠奉;语文科工具化,文化意识和道德情意抽空;公民科培养世界公民;通识科讨论社会政治问题任由教师取材,成为反对派的温床。

  第2,教材错误混乱,成为播“独”温床。香港教科书不由政府统编,政府只订课标,教材由书商自己编印,政府审定松散。补充教材与作业不需送审,许多反中乱港、宣扬“港独”、内容错误的东西出现在补充教材与作业里。

  第3,香港教师“反共”情结根深蒂固,大多教师对党和国家成见极大。教师、教协及《苹果日报》、《明报》,形成内在不断自生的反共抗中意识型态,教师毫误顾忌向学生播毒洗脑。

  第4,教育局与各科委员会。教育局课程统筹处由“反中抗共”人士多年把持,各学科委员会以及各科考试委员会也大部分是“黄丝带”教育界人士,有问题的课程和教材由他们通过,要纠正弊端他们就反对。这是一个长期保护“反中乱港”教育的合法程序,针插不入、水泼不进。

  第5,公开考试试题配合“反中乱港”。通识科及中史科屡见偏颇引导性试题,对于不能妥协的道德性及国族性议题,以多维度思考为由要求学做出不利国族的答案。恰恰考试局的主管也多是“黄丝带”。
 


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