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中评社香港7月10日电（评论员 陈鸿斌）一个国家的发展和强大，是由许多因素综合作用的结果。而通过下大力气发展教育，提升全民族的教育水平，无疑是其中极为关键、不可或缺的重要组成部分。建国以来，中国在发展教育方面取得了长足的进步，并为全世界所公认。
一组与此相关的数据极具说服力：学前教育毛入学率在建国初期的1950年仅为0.4%，1978年也只有10.6%，2020年已跃升至85.2%；小学学龄儿童净入学率1949年只有20%，1978年猛增至94%，2020年已达99.96%；高等教育在校生总数1949年仅为11.7万人，1978年增加到228万人，2020年则猛增至4183万人；全国教育经费1952年仅为11.6亿元，2020年则大幅度增至53014亿元；各级专任教师也从1949年的93.4万人急剧增加到2020年的1792.18万人。
人们不会忘记，在中国教育发展的进程中，“希望工程”曾在基础教育领域发挥了巨大作用。1989年由共青团中央和中国青少年发展基金会发起成立了以救助贫困地区失学少年儿童为目的的“希望工程”。该工程的宗旨是根据政府关于多管道筹集教育经费的方针，以民间的方式广泛动员海内外财力资源，资助贫困地区的失学儿童继续学业、改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。截至2019年，30年中希望工程累计募集捐款53亿多元人民币，资助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望小学15444所，建设图书室约1.4万个，配备体育园地2500套，配备电影放映设备200套，培训农村小学教师52000余名。在该工程起步之初，邓小平曾以“一个老共产党员”的身份向该工程捐款，此举极大地推动了该工程的顺利发展。
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