中评社╱题：民进党又对台湾青少年下“独”手 作者：周天柱（上海），上海东亚研究所研究员
2019年8月30日，注定是台湾教育史上一个非同寻常的日子。就在这一天——台湾中学秋季开学之日，被称为“史上最独”教科书公然进入高中课堂。岛内高一新生所拿到的《台湾史》，竟公开鼓吹“台湾地位未定论”、“一边一国”和“两国论”。民进党利用手中的权力，霸占历史的解释权，控制台湾下一代的头脑，完全违背教育主旨，是对教育专业的僭越和对学子的糟蹋。两岸各界应对此予以高度重视和强烈抨击。
一、25年来台湾教科书越改越“独”
台湾教科书之乱，始作俑者就是李登辉。1994年3月，李登辉与日本极右作家司马辽太郎的对话发表。李在此一对话中一再声称，台湾“本土历史”受到不能容忍的长期忽视。台当局历史教科书课纲委员会和审定委员会的绿色成员闻风而动，历史教科书率先中“独”变质。自1997年9月新学期开始，凡台湾初一学生都要加学《认识台湾》。由此开始，台湾初中历史教科书的中国史和台湾史分开。2000年陈水扁上台，变本加厉大搞“台独”分裂活动。杜正胜被委任为 “教育部长”后，教科书的“独化”动作扩大到高中，炮制出所谓“95暂行纲要”。从2006年起，台湾高中教科书也将中国史和台湾史割开。从此，“本国史”不再是“中国史”，“中国”也不再是“我国”。2008年民进党下台之前，抓紧最后时间又炮制更“独”的“98课纲”。虽然马英九2008年上台后宣布冻结“98课纲”，责成重新拟订“101课纲”，但早已被绿营渗透的课纲委员会修订出的“101课纲”，只作了微乎其微的“微调”，大多还是维持李、扁时期的“台独”史观。2016年蔡英文执政，迫不及待第一道行政命令就是废止马时代“课纲微调”，紧接着就强行推出“史上最独”课纲与教科书。由此可见，台湾教科书“中独”已久，“独害”至深。
2018年3月，已上台执政的民进党当局的主要喉舌《自由时报》报导，“历史课纲今定调 抛弃中国史天朝史观”，台湾教科书不再以中国史为依归，要让学生学习“正确史观”。2018年原议将高中国文文言文与白话文比例维持在45％至55％，可2019年在民进党运作下，下调至35％至45％；高中历史课纲改为主题式教学，部分中国史内容确定划入东亚史进行论述。南一版将“领土”指为“台澎金马”；课文中置入“台湾地位未定论”及“外来政权”，则引发更多的争议。
从《认识台湾》教科书，到民进党执政以来的多次课纲调整，一步步深化“台独”思想，加强“去中国化”的教育。教师手册中争议内容的补充资料，多出自绿营学者的著作。在如此偏颇的知识灌输下，台湾青年支持“独”派的比例自然越来越高。而“台独”教材吹鼓手认为，台湾教科书改革幅度仍太小，对“形塑集体记忆”与“彰显转型正义”仍嫌不足。从民进党一系列的政策与作为可明确看出，该党为巩固政权，推行“台独”理念，创造“台湾民族”的历史，以达到从文化到政治“独立”于中国之外的目的。目前台湾的中小学教科书，让学生将台湾史视为“国史”，而中国史教学时间短，内容简略，年轻一代对中国认识尚且不足，根本难以认同甚至产生情感；高中课纲进一步削减中国史内容，甚至纳入东亚史与日韩同等。2019年开始，各大学通识课程中国史部分遭全部删除。“欲亡其国，先灭其史”。民进党便以此力求量产“天然独”的青年。
至于两岸关系的论述，现今版的课文里处处充斥着“台湾独立论”，例如“当我国国名遭到中华人民共和国的打压时，便以‘中华台北’参与奥运和其他赛事。但是，如此容易产生我国隶属于中国的误解，也无法代表全体国人，民间便酝酿以台湾名义参与2020东京奥运”。接着介绍蔡英文上任以来，“改变以往从中国走向世界的策略，积极展开新南向政策，我国的外交处境仍然艰困，邦交国在中华人民共和国的刻意挖角下数量下滑，名称与地位也遭到矮化。所幸美国通过《台湾关系法》，提供对台军售，并维持与台湾的交流，成为支持台湾的重要力量”。经由这几个段落的阐述，台湾简直是形同“独立”。而蔡英文强调的“维持现状”，没做到甚至已变调，课文却将其合理化：“即使在马英九任内，中华人民共和国依然没有减轻对我国的打压和军事威胁，日渐热络的两岸经贸连结，引来国人疑虑，2014年由于服贸协议在立法院的强行闯关，引发太阳花学运。2016年蔡英文不再主张‘九二共识’，中华人民共和国也切断双方的官方往来，对我国各种不友善措施的力道更强”。
仅以上述的摘登及分析便清晰可见，所谓的新课纲、新教材已完全脱序教科书应该具有的公正、权威、严肃的特质，经别有用心的政治目的的驱使与篡改，越改越乱，越改越“独”，已不加掩饰地公开为蔡英文当局的“台独”政治路线服务。
二、本次篡改教科书与以往最大的不同
为何岛内教育界、媒体界对本次台当局篡改教科书反应如此迅速，群情如此激烈？其主要的原因并不仅仅是民进党“教育台独”的范畴越来越广，步伐越走越快，内容越来越荒唐，而更重要的是，与李登辉、陈水扁相比，如今这根决然影响数百万青年学生国史观的“台独”接力棒，一经传到蔡英文手里，“教育台独”的内涵不仅呈数量级的累积外溢，还第一次以品质级的迸发，虽极其差强人意却初步完成了所谓的理论创造，更强词夺理地具有以往所不具备的欺骗性与迷惑性、煽动力。
与历届台湾“总统”相比，对教育、文化的“重视”程度，蔡英文堪称首屈一指。因为她深知：没有青年的选票，民进党就无法执政，而要影响广大青年，唯有大力推行“去中国化”的文化与教育。因此尽管前任马英九放弃担任台湾中华文化总会会长，蔡英文却迫不及待指使下属为其抬轿，很快夺回了会长职位。蔡英文上台执政3年多来，经济复苏虽毫无起色，却在“去中国化”的“教育台独”方面屡屡先声夺人。与以往的“台独”教科书相比，此次新版书最大的不同集中体现在以下至关重要的几个方面：
一、杜撰“台湾民族论”。任何史观都必须要有主体论述。当下的台湾总人口主要由四部分人组成，即原住民以及闽南、客家及1949年随蒋军撤退来台湾的外省人。在总人口中，人数最多的无疑是汉人，但如果依此认同汉人是主体，那么“台独”势力将无法从血缘上建构“台独”的民族主体性。
为切割两岸血缘关系，建构“血缘”上的“去中国化”，教科书内煞费心机地加入“南岛语族”与“有唐山公，无唐山妈”等概念。他们先是创造“只有唐山公，没有唐山妈”的谎言，然后再用粗糙与错误的资料，力主台湾近85%以上的人都有平埔族的“南岛语族”血统。这种“台湾国族血统论”自然经不起遗传学的科学检验，但是却被民进党拿来作为“教育台独”和“文化台独”的依据。蔡英文在2017年出访南太平洋时，即别有用心地定名为“寻亲之旅”。在蔡英文的眼中，太平洋岛国的原住民才与台湾是一家亲。进而想尽办法杜撰了莫名其妙的“台湾民族论”，认为：“台湾原住民属于南岛语族”，强调台湾是该语族地理分布的最北端，并配上一张图把中国大陆与台湾完全划开；讲大坌坑文化时不再提及与大陆的关系；教师手册则直接写明“台湾原住民人种属于马来人，语言属南岛语系”。无视许多学者认为南岛语族源于华南的论述，以及亮岛人被发现于马祖的事实。这样做的玄机何在？蔡当局幻想用“南岛语族”取代“中华民族”地位，甚至从DNA角度否定两岸同胞同根同源，试图从民族角度“去中国化”。另外还无厘头地认定清朝治台初期，以渡台禁令限制移民，女性家属不得同往，因此推断汉人开拓者皆与原住民女性通婚，血缘已与中国相异。此种观念古籍上均未提及，实在是配合捏造“台独”理论中的重要支撑——“台湾民族论”。
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