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| 高雄第一科技大学校长陈振远（中评社 资料图） |
中评社香港11月18日电（记者 金裕超）高雄第一科技大学校长陈振远日前赴港参加论坛期间，专程拜会了中国评论通讯社和中评智库基金会，并就创业型大学定位、创业教育培训模式以及两岸教育交流等问题，接受了中评社记者专访。陈振远认为，创业型大学除了对学生进行创业教育之外，更重要是教给学生创业家的精神，通过创业型大学的培养模式，学生即使没有去创业，在就业时也知道如何做评估选择。就高雄第一科大而言，学校通过课程设置、举办竞赛、产学交流、资源支持以及鼓励跨领域学习等方式，来鼓励学生创业、培养学生的创业精神。
针对两岸教育交流，陈振远指出，政治归政治、教育归教育，两岸教育交流不应受到政治影响，两岸高校应该联手合作与世界高校竞争。大陆高校的创业教育刚刚起步，高雄第一科大非常乐意向大陆高校分享经验、共同成长。
如何定位创业型大学以及进行创业教育
谈到创业型大学的定位，陈振远认为，高校必须要有精准的定位，全台湾160多所学校，学校如果没有自身的特色很难吸引到优质生源，更难有进一步发展。其实就创业型大学的理念而言，联合国教科文组织早在1998年就已提出，明确指出21世纪的大学要把创业精神与创业技能教给学生，以此作为终身学习的技能。所以在欧美地区，很早就已提出终身学习的理念。
有创业型大学的理念，再结合自己创投背景出身的工作经验，因此提出了推动高雄第一科大建设“创业型大学”的目标。陈振远指出，高校明明有很好的研究实力，为什么却总是只写一篇文章出来挂在那里？为什么就不能去申请专利或者进行商品化？为什么就不能建设“创业型大学”呢？
不可否认，在刚刚推动“创业型大学”的建设时，曾经有相当大的反对声浪。有声音认为创业误导学生、创业风险很大，更有声音指出如果创业可能会让学生倾家荡产。对此，陈振远指出，创业型大学是要教给学生创业技能、创业精神，并不是强求学生去创业。因此创业一定要有定位，每一个学校要有自己的定位，每一位学生也要有自己的定位。
陈振远分析，创业教育应该是一个训练的过程，并不是进入创业型大学，学生毕业之后都会创业。但是学校的创业教育一定要做到位，就创业技能来讲，可以说在创业中非常重要，这就是在为孩子们未来的创业埋下种子，一旦有创业机会，学生至少知道创业应该要考虑哪些因素。高雄第一科大的创业技能训练是跨系、跨领域之间上课，就是让学生透过这个过程互相了解、建立人脉。
除了创业技能，更重要的是教给学生创业家的精神。陈振远特别强调创业精神的三个定义：热忱、投入、分享。因为在艰苦的创业过程中，具有热忱的精神、愿意投入工作的，就是企业最好的骨干；而有好的创业经验乐于向社会分享，有一颗分享的心，这样的企业也会更加成功。因此，创业型大学要让学生学习到这样三点创业精神，学生具备这样的精神，即使没有去创业，至少也知道如何去评估选择一个好企业、好老板。
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