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| 陈振远校长与中评智库负责人座谈交流（中评社 资料图） |
高雄第一科大的创业教育培训模式
针对具体如何对学生进行创业培训，陈振远表示，在推动创业型大学建设的初期，创新与创业的相关课程是全校必修。后来，发现学生对于创新创业课程可能没法立刻上手，所以就改成创新与创意，然后将创新与创业变成选修课。因为所有的专业都需要创意，如果这一块学好了，将来有兴趣再来学习创新创业的一系列课程，就会相对比较容易。
另外会在每个学期举办创意竞赛，让全校学生之间互相比赛，最后选出前十名来进行集中培训，这群学生就会变成最有想法的一群学生，学校会着力培养他们走上创业道路。因此，学校会对学生创业给予全力支持，形成一个完善的培养机制。他同时指出，未来不管在哪一行业，跨领域、跨专业发展都是趋势。因此学校很多课程都鼓励跨领域学习，不同专业的学生之间彼此能产生思维的激荡最好。
陈振远说，高雄第一科大的创业教育经验非常宝贵，也非常乐意与其他学校分享。虽然有老师认为，学校好不容易才找到这样的定位，好不容易才获得这些经验，当然应该自己保留。但创业家的精神之一就是分享，教学生要分享，自己为什么就不能分享呢？如果所有的青年学生都有这样的创业理想，创业遍地开花，那么整个台湾的经济也会得到很大发展。
因此，“教育部”委托高雄第一科技大学协助编撰的创新创业教材—“创新创业首部曲”就直接放在第一科大官网上，免费向大众开放下载。这本书就包括了许多创新创业教学及实战经验，其中第一门课就是评估自己有没有创业家的特质。有创业家的特质当然很好，没有创业家的特质，是不是就不用修了呢？当然要修，因为创业的过程需要去了解。
陈振远表示，在创业教育的授课过程中，有一部份课程需要业界经验，所以学校会请业界来与老师一起上课，互相交流共同进步。过去高教对于产业端比较陌生，高校的尖端研究可能做得很好，但却不知道如何用产业的语言进行交流。因此透过产学合作，来实现优势互补，既可以将学界的理论用来指导实践，又可以让学生明白产业的模式。因此将教材的训练与业界的融合，再加上师资的培育，可以让学生获得很大成长。
另外学校也要有一个友善的机制和环境。首先要允许失败，要鼓励学生发散式思考，失败没有关系，创业失败比创业成功更有价值，最重要是从中获得经验，鼓励学生让自己成为职业创造者。第二，学校的大力支持。只要学生的创业理念切实可行，学校就可以给予支持，相对的资源就可以释放下去。第三，创业的资源系统要很完整，创业需要整合全校的资源，仅一个单位谈创业绝对不会成功。通过一个完善的机制和友善的环境，让年轻人在台湾找到出路，在台湾开启自己的事业起点。
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