但开始复课的国家毕竟还是极少数。据教科文组织的相关调查，截至7月18日，在全球210个国家和地区中，复课的仅为49个，只占总数的23%。另外，在美国、英国和德国等54个国家和地区中，只有部分地区恢复了课堂教学。迄今为止，仍有一半以上的国家和地区尚未复课，这些国家和地区的学生总数多达10.7亿人，占到全球的60%之多。
对学生和学校来说，长时间的停课所造成的损失之大是难以估计的。据美国布朗大学相关研究表明，由于持续停课，美国小学生的算术能力将下降50-63%。而杜克大学库帕教授的研究还表明，那些无法在暑假中接受校外教育的低收入家庭学生，其学习能力将出现明显降低。学校虽然还不够完美，但它在促进社会平等中扮演着重要角色。一旦学校关闭，不平等现象无疑会加剧。
世界银行相关部门对长时间停课做了一个预测：整个一学期停课，将对相关学生产生明显影响，其终生收入减少合计将达到惊人的10万亿美元！
长时间停课对诸如非洲、拉美和南亚的低收入国家而言，其影响更是灾难性的。那些全国停课的国家受到负面影响的占60%，加上部分停课的国家，则占到90%之多。
日前，菲律宾总统杜特尔特已明确宣布：在疫苗开始全面接种以前，该国学校将不会复课！据非政府组织“拯救儿童”估计，如果停课旷日持久下去，发展中国家多达1000万人之多的学生恐怕就会彻底辍学了：学生们要么去做童工，女孩子要么早早嫁人。对许多低收入家庭来说，保证有饭吃比去学校上课更重要。在8月24日开学的新学期中，菲律宾各学校的报名人数已减少了约100万，尤其是那些学费高昂的私立学校降幅更明显，因为很多学生的父母失业了。
相对而言，那些低收入国家也很难具备上网课的条件。据美国智库全球发展中心和教科文组织的相关调查表明，有91%的高收入国家实施了线上教育，而低收入国家也能上网课的仅为54%。
于是各国政府八仙过海各显神通，出台各种措施推动开展疫情之下的学校教育。例如英国就号召和组织各大学的研究生前往各地支教。因为各学校为了提高教学效果，相继将原先的班级再拆分为小班，这样就需要更多的教师，于是研究生们就临时补缺充当这些学校的教师。英国政府一年为每位研究生支付1.9万英镑，此举一举两得，也使研究生增加了收入。
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