老师看法
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合理“增负”，杜绝混文凭现象
重庆科技学院人文艺术学院团总支书记陶达认为，教育部对大学生合理“增负”，这是大学生适应新形势的必然要求。
从社会发展而言，大学生作为未来社会建设的生力军，肩负着国家的前途和民族的希望，需要大学生求真学问、练真本领，需要给大学生合理“增负”，杜绝在大学混文凭的现象发生。
从高校人才培养质量提升而言，合理“增负”有利于提高大学生的知识技能，提高人才培养质量。
从学生个人成长而言，有利于增强大学生学习的紧迫感，营造良好的学习氛围，提高学生的综合能力。
陶达说，对大学生合理“增负”，要处理两对关系：一是对教师，要正确处理好课堂吸引力与实效性的关系；二是对学校，要正确处理好上级部门考核评价与学校发展实际的关系。
重庆某高校思政专业的李老师表示，大学“增负”不是孤立命题，“快乐的大学”与“玩命的中学”其实是一体两面。很多学生到了大学报复性放纵，与小学和中学时学习负担过重有密切关系。
其实，基础教育阶段应该多一些快乐，培养学习的兴趣；到了高等教育阶段，则应该加大课业强度和通过难度，为学生进一步深造或者进入社会打下牢固基础。给“快乐的大学”增负的同时，给“玩命的中学”和小学减负，也是极为重要的。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，取消“清考”制度是希望大学不要给学生“放水”，以此提高本科教育质量。但只发文解决不了学校培养不严的问题，还必须改革对教师以及对大学的评价体系。尤其是取消对高校的就业率统计和评价，建立新的评价学校教育教学质量的体系。
我国大学为何有“清考”制度——“清考”是针对考试不及格、补考也不及格的学生在毕业时提供一到两次考试的机会，考过后发毕业证书，其出发点就是让大学生能拿到毕业证书。
这一制度设计，与我国教育部门和社会舆论用就业率来考核、评价大学办学质量有关，为提高就业率，很多学校就围着就业率做文章，包括大四这一年，变为“就业年”，让学生去找工作、进行就业实习，这一年开设的课程，包括要求学生必须完成的毕业论文（设计）环节，都对学生开绿灯，直接导致大学教育缩水，毕业论文（设计）环节，对很多学生来说都是敷衍对待。
另外，为提高就业率，让学生找到工作，学校也不希望学生的成绩单不好看，甚至拿不到毕业证书，因此，考试要求不高，学校还想办法让通不过的学生尽量通过。
提高本科教育质量，就必须扭转本科教育只看就业率的导向，应该关注给学生货真价实的教育，只有这样，才能杜绝“水课”，才能提高考试难度，严格把好毕业关。 |
