针对不同学龄，学校自主施教
为帮助学生适应复杂的未来社会，英国PSHE课程主题涵盖了与当今儿童和青少年特别相关的广泛领域，确保他们在快乐、健康和安全等方面都得到保障。英国教育部并未提出PSHE的标准化课程大纲，而是提供了一系列教学指导材料和资源，鼓励学校结合实际，设计最适合学生的PSHE课程方案。为帮助学校有效地开展课程，PSHE教育协会提出了PSHE课程的三大核心领域：健康与幸福、人际关系以及眼界开阔的生活。在此基础上，PSHE协会还提供了适用于各个年级和不同主题的教学资源。
英国教育强调分年级设置差异性PSHE课程内容。课程目标和教学方式会根据学生在不同年级特有的不同理解水平进行相应调整，教学内容围绕相应主题层层递进，课程知识结构整体呈螺旋上升状。在小学阶段，PSHE课程与社会情感学习高度相关；而在中学阶段，PSHE课程则更注重“生活技能”。例如，在小学引导学生对动画电影中体现的五种主要情绪（喜悦、悲伤、恐惧、愤怒和厌恶）进行讨论，以此唤醒学生的情感意识；到中学则会关注更严重的情绪话题，如抑郁、焦虑、自残和自杀等。此外，小学阶段的关系教育旨在帮助学生瞭解一段健康、相互尊重的关系的基本样貌，关注友谊、家庭以及与其他儿童和成人的关系（包括在线关系），同时向学生传授如何识别和报告被虐待或霸凌。中学阶段是以小学阶段为基础，为学生进一步介绍亲密关系的相关知识，提供保持身心健康和培养健康关系的方法，同时帮助学生增加相关法律知识，养成对毒品和酒精等的风险意识。
英国教育部法定指南表示，学校可以自主地开展PSHE课程，包括独立课程、跨学科课程、融入其他学科课程和主题教育活动等。为了更好地保障学校课程教学的自主权，2020年英国教育部颁布《关于人际关系、亲密关系和健康的教学指南》作为教师教学指导材料，涵盖课程可能会涉及的教学主题，但未对课程具体内容和如何开展教学进行限制。学校PSHE课程负责人可以参考教学范例对教师进行培训，具体的授课内容可以根据学校情况进行调整。由此可见，英国学校在PSHE课程设计和教学安排上有极大的自由度，但这需要学校对课程设置进行整体规划和安排，并要求授课教师之间密切合作，以保证不同学段PSHE课程内容的衔接，同时与科学、计算机和体育等国家课程之间能够相互补充，避免重复。 |
