教育部15日举行新闻发布会介绍，近年来，教育部取消了体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导多地取消了95项地方性加分项目。
事实上，近些年来，高考加分一直处于“瘦身”状态。这也体现了持续推动教育公平的理念。高考加分的初衷，是为了激励和选拔有特长的学生，让学生更好成才。但从实践来看，许多加分项目难以确定客观判定标准，选拔特长学生的效果有限，甚至存在“暗箱操作”的嫌疑。在这种情况下，取消部分高考加分项目，同时对保留的加分项目进行规范，是确保教育公平的重要举措。
高考加分“瘦身”，幷不等于“唯分数论”。相反，高考取消奖励性质的加分，有助于去除学习中的功利因素，让青少年真正根据自己的兴趣爱好来发展特长。同时，学校要培养具有独特个性和特长的学生，也应当推进高中综合素质评价，建立更完善的考评体系，对学生进行更加多元化的评价。高校要选拔特殊优秀的人才，应当利用好已有的自主招生等方式，以及从2020年开始实行的强基计划招生改革等，招录有天赋又符合自身办学特点的学生，真正把那些爱学习、肯钻研、有特长的学生筛选出来。
值得注意的是，教育部这次还提到“推动少数民族加分更加精准”。近年来，我国持续推进教育均衡化发展，不断缩小教育差异，一些省份调整和取消了少数民族高考加分政策，有的省份取消了散居地区的少数民族考生高考加分、只对聚居地区的少数民族考生加分。总的来看，对少数民族高考加分进行调整的内容各不相同，但整体思路是因地制宜、因势而变，既体现了公平原则，又充满了人文关怀。
高考是重要的人才选拔方式，高考公平是社会公平正义的重要体现。高考加分项目该取消的要取消，该调整的要调整。这是对以往部分政策的必要纠偏，有助于让高考招录在公开透明中进行，更好地发挥教育导向作用，引导学生全面成长，让优秀人才脱颖而出。（来源：杭州日报 杭州日报评论员：王俊勇） |
