“急功近利”
多位受访者提到，邵阳学院幷不是个案。批量引进菲律宾博士的背后，相关高校对国内教育评价体系的“生搬硬套”也是原因。
记者查询发现，国务院学位委员会发布于2020年的学位授权审核申请基本条件显示，新增博士学位授予单位申请基本条件（文科单科类）要求，申请单位专任教师中具有博士学位教师的比例不低于45%。新增硕士学位授予单位申请基本条件(文科单科类)要求，专任教师中具有博士学位教师的比例不低于25%，具有硕士以上学位教师的比例不低于80%。
而据邵阳学院官网2021年4月25日更新的师资概况介绍，学校有专任教师1474人，具有硕士及以上学位1206人，其中博士452人（含在读），具有硕士学位的1002人。
据湖南省教育厅官网公示信息，2017年，邵阳学院被列入拟立项建设硕士学位授予单位第三批名单中。
赵林说，国家对于博士占比数量有量化指标，基于量化指标，学校会做出前述“批量引进”的举动。从教师个人角度，有博士学位和没博士学位的差别也很大，这对于教师以后评高级职称、评教授和拿项目都是有着至关重要的联系。
曾在邵阳学院任职的张平也表示，客观上来说，教师职称和学位、学历挂钩，待遇肯定不同，学校里面任何一项评估、打分也都是跟这些（师资队伍博士）比例有关。主观上来讲，他认为，国内读博会花费更多时间和精力，在国外读博，因为疫情的影响，很多时候可以只上网课，含金量不同，国内博士心理也会不平衡。再者，很多读博的专业不对口，或对教学质量产生影响。 |
