近日，湖南省邵阳学院人事处发布的《出国攻读博士毕业返校与同类型拟引进博士名单待遇公示》在网上引起热议。根据这份公示，该校本批次引进23名在菲律宾亚当森大学读取哲学(教育学)专业的博士生，平均每名博士生引进花费84.4万元，合计1800多万元。
引起热议的原因，笔者认为有以下三方面：
其一，这23名博士里有22名原本就是邵阳学院的工作人员，职称涵盖从讲师到副教授，均为“毕业返校”。
其二，此批引进博士的毕业院校均为菲律宾亚当森大学，这所大学曾于2021年11月被教育部留学服务中心列入“学历学位认证加强认证审查”名单之中，主要原因是“疫情期间针对中国市场大肆开设低质在线课程”，多次被举报。
其三，这批博士的就读时间均是2019年8月至2021年12月，相比国内高校主流的博士“四年学制”较为“缩水”，且亚当森大学在菲律宾也属于比较后段的高校。
那么，这种方式是否真的能达到教学水平提升、提高教师质量的目标呢？恐怕未必如此。
高等教育的提升是应遵循可持续发展的理念，大学需要以可持续发展为导向。
现代大学有三大基本功能：教学、研究和社会服务。联合国教科文组织提出“以可持续发展为导向的教育”是“建立在可持续理念、原则和价值观基础之上”，“需要从环境、社会、文化以及经济四个方面促进人类福祉”。换句话说，将可持续发展引入大学教育体现的是大学促进社会经济可持续发展的责任。归根结底是为了学生的可持续发展，为了社会的可持续发展，使大学所培养的学生具有深刻的可持续发展意识、强烈的社会责任感和可持续发展的能力。 |
