首先要祝贺马宏达同学！出生于2000年的马宏达目前就读于浙江建设技师学院，摘得这块具有突破意义的金牌，无论是对于他自己，还是对于他的学校教练团队，都是一种意义非凡的付出回报。
但是，祝贺归祝贺，反思归反思。“以前没想过，‘刮腻子’还能走上世界舞台”，这句话，无论是语出马宏达自己，还是媒体记者采访他人的结果，都折射出职业教育的一个隐忧，即有意无意间在一定程度上矮化了技能，职业教育本身应有的重要价值和人才培养意义被弱化，反映了社会上相当一部分人，甚至包括教育者、受教育者本身在内还缺乏对于职业教育的认同感。
比如，烹饪工艺与营养专业常常被称为“学做饭的”，物流管理专业会被说成是“学习送快递的”，这种对于专业人才培养内涵的简化性认知，表面是方便了大众对于技能学习的理解，实质上是对以技能发展为主要内核的职业教育的误读。这种误读的结果，一方面是矮化了技能，人为降低了技能学习的难度和价值，造成了技能学习简单化的假象；另一方面，则伤害了职业教育的应有地位，形成了职业教育低人一等的弱势特征。从这个角度上说，技能矮化其实是职业教育发展的障碍之一。
实际上，任何的技能都是一种长期化训练的结果，哪怕是用筷子吃饭这种基本的生活技能，要想形成稳定性的能力，都必须反复训练，幷通过不断的实践来固化。更何况，职业教育赋予受教育者的技能，是要支撑其进入社会就业，幷最终获取幸福生活状态的一种能力资本。因此，包括媒体在内，任何人对于技能的认知，都不能简而概之，否则极其容易产生技能被矮化的后果。
就拿马宏达获奖的参赛项目来说，所谓的“刮腻子”，从专业角度上表述，其实是抹灰与隔墙系统项目，是指用涂料、装饰材料等，对房屋建筑进行修建、改善和整修，考验选手的金属框架建造和石膏板安装技术，以及隔音、隔热、防火、抹灰、装饰线条制作与安装和对艺术创意等技术的运用。这种专业学习的内容属性，与我们日常所熟知的“刮腻子”完全不在同一个层次了。而且，马宏达的项目赛程为期4天，赛题在比赛前才公开，选手不仅需要读懂英文图纸，还要在短时间内施工完成。他此次夺金，考验的不只是技艺，还有身体、心理等综合素质。所以，用一个“刮腻子”来描述马宏达的参赛项目，也许从新闻的角度会有阅读效应，但是从教育的视角来看，对于职业教育的误读与矮化，不得不令人警惕。
其实，关于技能矮化，笔者更大的担心是职业教育的参与者，包括教师与学生，他们的专业视野以及学习心态因此会走偏，潜移默化中形成教育的自我矮化。错误地认为，既然社会都认为技能可以这样简单化地理解，在专业的教学与学习中，就可以自我减压，不自觉地降低专业学习的难度要求，形成恶性循环，造成职业教育地位的式微，这是最应该警惕的。（来源：浙江工人报 作者：朱小峰 本文略有删节） |
